新加坡双语教育模式与语用环境及语言转移.pdfVIP

新加坡双语教育模式与语用环境 及语言转移 黄明 [摘要]新加波是中国之外唯一以汉族为主的国家，研究其英汉双语教育模式2l语言使用最新现状对我国双语 教学具有针对性很强的借鉴意义，但目前还没有其它学者对此进行系统研究。本文作者首次从历史角度归纳 了新加坡汉语模式，并在当地进行了较大规模的语用调查。本文是关于社会语用环境和语码夹杂现象钓调查 分析(家庭环境部分已发表于{外语教学与研究)2010.5) 。结采显示，近40 年的双语教育对以汉语方言为主的 华族语用传统造成了巨大影响，目前华族学生日常交际中最常讲的语言转向英语，最常讲方言的学生不足1% 。 街面用语中使用英华双语的现象也越来越普遍，原来的方言拼音逐渐被取代。不过，华人的华语交际能力得到 较好的保持。整体而言，新加坟已经实现了突出英语、保持母语、消灭方言的预定目标。 [关键词]双语教育模式;语用环境:语言转移 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1004--3926(2012)04--01 90--03 基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目新加被英汉双语教育史:新加坡近三代华人使用汉语方言、·华 语及英语的历史演变(11YJA74∞36) 阶段性成果。 作者简介:黄明(1962 -)，男，湖北房县人，集美大学外语学院英语系副主任、副教授，博士，研究方向z 英汉双语教育、 英语教学理论与实践研究。福建厦门 361021 Gaarder、 Fisherman ， John Edwards、 Homberger 等将 新加坡是中国之外唯一以汉族(华族)为主的 多民族多语言国家，共有四大民族，全国人口大约 其分为精英、民间、过渡性和保留性，而 有320 万，其中 76.8% 的人口为华人、13.9% 马来 广为认可的还是Colin Baker 的 10 种模式。川相比 人、 7. 9% 印度人、其他族人口约占 L 之下，新加坡的双语教育模式显得更为复杂，笔者 4% 0 [l](P. 协商) 20 世纪 40 年代实施双语教育初 从历史角度将其分为萌芽期、发展期、成熟期、定 期，华人主要讲闽南话、潮汕话等中国南方方言， 型期并首次归纳梳理出新加坡的双语教育模式， 马来人大多说马来语，印度人主要讲淡米尔 发现新加坡的双语教育在其发展的不同阶段呈现 语。[2](P. 刷新加坡历来有四种语文源流学校:英文 多种不同的双语模式特征。 学校(英)、华文学校(华)、马来文学校(巫)和淡 在双语教育萌芽期(1946 -1955) 英国殖民统 米尔文学校(印)。其中，华文教育规模最为庞大， 治者莱佛士最早提出建立双语学校，实施母语为 有小学至大学(最初以方言为教学语言)的完整体 主、英语为辅的双语教育。[5](P.175) 二战后英殖民 系， 1946 年华校学生人数是英校的两倍。[3] 阳刚 者制定系列教育法令，如《双语教育白皮书》等，在 1946 年后华文教育逐渐衰落，1987 年华校消亡， 华、巫、印校实施双语教育，让学生提高英语水平 华人的语用习惯也随之改变:使用英语的人数