拇指教育与食指教育--对教育管理的启发.pdfVIP

提高初中音乐课教学质量 黑龙江省农垦齐齐哈尔管理局查哈阳农场初级中学 杨东亮 摘 要:音乐是主体思想闸的交流，是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通.音乐是听党的艺术.Æ和人的感觉紧紧联革在-起的艺术。 关键词:音乐教学学与兴趣教学质量 音乐教育是素质教育的重要组成部分，对人的全面发展有着十分重要的 面对城市现代化 倍息技术发达的现状，我们的音乐教师要想跟上时代 作用.在音乐敏学的过程中，敏师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索 的步伐，就要多接受多学习新的思想和新的知识，对现有师资进行在岗培训11. 欲望，激发学生的认知兴趣:其次是教师要转变敏育观念，大力实施高效课堂， 另外，坚持大力实施人才强教战略，不断加强敏师职业道德建设，不断提 高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平，不断完善师德考评制度，建立长 从而有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思 效的师德建设机制.以此加大音乐师资队伍建设力度，改变目前我国音乐敏师 维才会灵活多变流畅，教学质量才能得到保证. -、周创新和师爱激发学习兴趣 学历程度偏低，实际敏学能力薄弱的现状. 正所谓 u亲其师， 倍其道一般来说，学生往往都会因为喜欢某位 2 建立有效的敏学设施和管理机制 老师而喜欢这位老师所敏的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学 由于当前初中学校的现状，从学校运行体制上调动不了广大音乐教师的 生的学习会是幸福和快乐的.那这种魅力从何而来呢?我想，敬师必须尊重关爱 积极性，从管理制度上致使大多数音乐敏学设施和敏学设备闲置或使用率极低. 每一个学生，善于发现学生的点涌进步，善于用亲切的眼神 细微的动作和谜的 广大初中学校的管理者和教师要积极主动地学习现代课程论，掌握课程敏学的 态度 热情的赞语等来缩短师生心灵阔的差距，培养学生的自倍心.那么学生也就 基本观念，理解和把握素质敏育的基本理念，彻底改变对音乐学科的错误认识 热爱 蒋敬敬师，爱上你所敬的那门课.如果学生对某位教师没感情，师生关系不 观念.要以国家民族的发展大计为根本，以长远的眼光看待音乐学科教学的作 融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑. 用，给音乐学科以必要的重视. =、德高高效镶堂数学策略 三、 凸显音乐燥的教育功能 〈一〉周教材敏的策略 音乐课堂敏学是教师与学生共同完成的知识技能的训练掌握过程， 1. 地加乐理知识的部分内容:基于学生学习乐理知识的愿望以及他们对乐 在这个敏学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外， 更多地体现的是 理知识不束了解的现状，应适当地增加部分乐理知识，如节奏，音的长短等等. 对艺术的笑的意识教育，也就是我们通常所说的审笑敏育.这种审羡的教育贯 这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌lHl 欣赏音乐学习简单的乐黯演奏等. 穿着整个音乐教学过程，对地强音乐敏学效果，培养学生金而发展，引导学生 2. 地添部分流行音乐及ii!l俗音乐.我们音乐教材上的内容包捅了中国的 从心灵深处理解音乐 表达情感起着决定性的作用.贻于 民族音乐交响乐 合唱刷目等等，都是比校经典和严瘾的音乐，流行音乐和 1.引领学生感受结构羡 ii!l俗音乐儿乎是空白.