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科教园地 探析高校经济法课程教学模式改革 王爱华 （大连广播电视大学长海分校，辽宁 长海 116500） 摘要： “经济法”作为管理类和经济类专业普遍开设的一门专业基础课，对实现依法治国、培养守法公民以及学生专业素养的形成都有重要意义。搞好经济 法教学、为社会培养高素质的实用性人才是经济法学教师的职责。针对经济法课程教学实践中所存在的问题，论述了经济法只有在教学内容的、教学方法和考核 制度、教材选用等方面加以改进才能提高教学质量，实现其培养目标。 关键词：经济法；教学模式；改革；案例教学 随着中国经济全球化进程日益加快，中国 经济法课程在实际教授中，往往是教师一 关的法律法规；对于农林经济管理类学生应重 的现代化建设对经济类专业人才的素质提出了 本教材、一支粉笔、一块黑板，向学生进行 点介绍自然资源管理方面的法律法规；对于工 新要求。将经济类专业人才的培养目标定位在 “填鸭式”的灌输教学模式。这种教学模式容 商管理类学生应重点介绍各类市场主体、市场 既通经济又懂法律的复合型人才。经济法课程 易导致学生对书本知识具有很强的依赖性，无 管理方面的法律法规；对于市场营销类学生应 作为一门不同于经济系列课程的法律学科，如 法有效地在短期内使学生进入经济法的学习情 重点介绍合同法方面的法律、法规。这就要求 何在教学实践中既保留经济法的理论体系和特 境。学生学习只懂皮毛，不懂得知识点的真正 教师在教学中不断的探索，对每一章节的内容 色，又能与其他学科相互衔接，是在教学实践 内涵，不能将所学到的经济法律知识灵活运用 都要进行精心的设计与安排，以提高各专业经 中需要不断探讨和研究的问题。 到现实生活或者案例中，思路狭窄，这样的教 济法课程的教学质量。 一、 经济法课程教学过程中目前存 学是无法真正提高学生素质的。 （三）经济法课程教学计划的安排要合理 在的问题 经济法是一门实用性较强的法律课程，如 法律基础课程的开设为学生学习经济法打 经济法这门课程日益重要的地位和不断 果只靠教师灌输式说教来授课，确实不能调动 下了坚实的基础，所以经济法课程应开在《法 变化的形势相比，传统的教学方法和教学模 起学生自主思维和学习的积极性。因此在讲授 律基础》课后，但不能间隔时间太长。此外对 式越来越不适应经济发展对人才素质的需 经济法课程时，教师一方面需要用大量的案例 不同专业和不同的教学对象应开设不同学时数 求，从新世纪经济类专业人才的培养目标 作为辅助来帮助学生理解法律条文，调动其学 的经济法课程，如对经济类专业的学生应开设 看，各高校在经济法教学过程中目前还有不 习兴趣。另一方面，我们还应该积极探索其他 58学时左右课时；对非经济类专业的学生可开 少问题有待改进。 新的教学方法，比如组织模拟法庭，通过控辩 设40学时左右课时。 （一）经 济 法 课 程 的 教 材 重 点 不 突 双方的辩论，锻炼学生对法律条文的实际运用 （四）经济法学课堂教学要注重案例教学 出，更新慢 能力，提高教学水平。 经济法是一门实用性很强的课程，单纯的 教材是教学环节的重要组成部分，科学合 （五）考核方法有待进一步合理化 法律条文十分枯燥，但结合适量的案例会使教 理的教材有助于教学质量的提高。而目前其存 经济法课程在有的高校考核方法主要是 学内容丰富且生动。因此，案例教学是经济法 在的问题主要有 一是内容过于繁杂，全书 闭卷考试，这便导致学生只是为了考试而学 教学的一大特色。案例多是为了适应教学目标 五六百页，有二十多章，许多内容需要学生自 习，学校的所有工作也是围绕考试这一主题