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管理创新 新背景下的小学教育管理探索 朱 海 028000 内蒙古通辽市科尔沁区木里图镇宝双小学 内蒙古 通辽 摘 要：现在的教育过分注重应试教育，从而影响了学生的价值取向。因此，开展小学教学改革是素质教育改革的必然要求，小学教 学管理在新时期的背景下面临着新的挑战，本文深入分析了小学教育管理过程中存在的问题，并针对所提问题给出相关的建议。 关键词：素质教育；小学教育管理；改革和提高 二十 世纪，科教兴国战略已进入崭新的阶段，基础教育的 素质和专业能力都提出了新的更多更高的要求，教师在掌握扎 发展直接影响国民素质的提高，基础教育课程改革为全面提高 实、先进的理论、技术手段和教学方法的同时，更要根据学生在 教学质量注入了新的活力。以质量求生存，向管理要效益，已成 实际学习过程中的具体情况，制订科学合理、切实有效的教学方 为管理者的共识。因此，怎样以教育教学为中心，规范常规管 案。另外，教师必须不断加强个人修养，不断提高自身的人格魅 理，提高教学质量，是每个管理者应思考的问题。 力，不断丰富积淀知识，多方位、深层次全面提升教育教学水平， 小学是打基础的重要阶段，是教育中比较特殊的部分，应该 言传身教、以身作则、锐意进取，努力成为学生学习的样板和效 引起各方面的重视。现在人们逐渐意识到素质教育的重要性， 仿的人生典范。 逐渐将素质教育融入教学管理中。如何在素质教育背景下加强 3.以人为本，和谐管理 小学管理已经成为教育各界关注的重点。 作为 个学校管理者，管理的对象是小学生，是人，所以要 一、小学教育教学管理存在的问题 以人为本。小学是发展人类的特殊社会组织，建立以人为本的 1.传统应试教育观念根深蒂固 管理理念是学校管理的目的。根据小学学生的身心发展规律， 多年的传统应试教育，形成的传统教育教学管理方式和思 先理后管，注重教师和学生的需要，要把教师和学生的利益放在 维定势根深蒂固，学生的培养要求大多还是以传统的考试成绩 第 位，这样才能极大得刺激整个学校的教师和学生参与到学 作为主要的评判标准，考试成绩优异、分数高的就被普遍认为是 校管理中，充分发挥自己的热情、主动性和创造性。除了加强教 好学生，反之，成绩差、分数低的大多就被全面否定。以考试成 师和学生的日常行为规范，也加强教学环境的改善。作者在日 绩的好坏和分数的高低直接作为判断学生优劣的唯 标准，这 常工作中， 直在学校管理的细节上下功夫，非常注重细节管理 样的思想观念严重的影响着素质教育教学的深入开展，严重的 策略的选择和使用，总是做到“换位思考”，实践表明，该管理模 制约着学生综合素质的培养和提高。 式收到很好的效果。学校教育教学管理策略的选择，使用要采 2.教师队伍整体建设水平不高 用辩证法，我们亦可以采用更加科学有效的管理策略，以人为本 小学教师的自身素质、能力和职业道德等与新课改教育教 的“参与+规范”策略。因为教育教学管理的本质和关键是人的 学的要求相比，还有 定的差距，小学教师的教学理念还有待进 管理。为实现管理的效果，我们必须把人的发展，学校的发展目 步提升，业务素质还需要进 步增强，现代教育教学方法、手 标和教师及学生的发展目标进行有效的整合。“参与+规范”式 段的掌握还有待进 步提升，受市场经济的影响，不少教师对职 管理的基本思路是用这种方法，在最大限度地调动被管理者的 业的崇尚、对学生的热爱、对学术的探究还很欠缺。 热情，运用规则和标准，以确保学校的工作非常有效和有序运 3.教育教学缺乏针对性和创新性 行。 在小学教育教学工作中，虽然坚持了以学定教的原则，但是 4.注重小学生的心理健康教育 许多教师对小学生心智的发展特点还是缺乏深入分析和认真探 近年来，由于许多家庭过于注重经济而忽视了对孩子的交 讨，在具体