新课改背景下小学教育管理探讨.pdfVIP

教育研究学刊 2016 年 08 月 新 课 改 背 景 下 小 学 教 育 管 理 探 讨 林 刚 （永川黄瓜山小学，重庆 永川402160 ） 】教育不是一成不变的，而是一个不断向前发展的活动。 在新课改的背景下，小学教育管理面临新的要求和挑战， 【摘 要 如何在新课程标准的要求对小学教育管理进行调整和改革，是值得教师和学校思考的重要课题。 【关键词】新课改 小学教育 教学改革 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI ：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.035 小学教育是九年义务教育的基础， 对我国教育事业的发 在教育管理过程中，最重要的是要树立“以人为本”的教育 展，对现代化教育的发展都有着重要的意义。 对于学生来说，小 管理经验。 以人为本是新课程改革和素质教育的重要原则 ，强 学阶段在他们的人生发展中有着重要的奠基作用，因此，小学 调尊重人的个性 ，发展每个人的个性 ，因此，不仅要以教师为 教育管理值得引起学校和教师的注意。 在新课程改革的背景 本，还要以学生为本。 教师是教学活动的引导者和合作者，教学 下，许多新的教学观念和教学思想被广泛应用，先进的教学模 过程不仅使学生获得知识、获得发展，同时在这个过程中，教师 式也得到了教师的实践，这在一定程度上是有助于小学教育的 也得到相应的提高和发展， 也就是说教学是一个双向的过程。 发展的。 但是，在目前的小学教育管理中仍然有许多不相适应 一方面以教师为本，就要尊重每个教师的劳动成果 ，让每个教 的地方，阻碍小学教育的积极发展。 本文对这个问题进行了讨 师都有机会实现自己的价值， 为教师提供一个发展的平 台 ，不 论，对于如何进行小学教育管理提出了一些建议。 根据自身的 断得到提高和发展。 除了提高教师的业务能力和知识水平，还 教育经验，笔者认为小学教育管理可以从提升教师素质、转变 要为教师提供一个宽松 、民主的工作环境 ，使每个教师都能在 教育管理观念、改进教学管理模式三个方面进行。 教学中获得成功和快乐 ，同时又把这种成功的体验带给学生。 一、提升教师素质 另一方面，要以学生为本。 每个学生都是一个独立 的有个 作为教育体制的基础环节，教师的素质是提高教学质量的 性 的个体，他们的家庭环境 、思想认知等都不同，具有有很大的 重要影响因素。 因此，在小学教育管理中要达到提高教育质量 差异性 。 教育管理者要树立 以人为本的观念，尊重学生的差异 的目的，提升教师的素质，加强教师队伍建设是关键的一环。 性 ，并且注意发展学生的个性 。 在教学管理过程中，要为学生营 首先，要不断提高教师的业务水平和知识水平。 很多教师 造一个宽松的学习环境 ，让学生在这样 的环境 中能够积极健康 在进入岗位之后就停滞不前， 觉得自身的知识水平就够用了。 地成长和发展，每个学生都有自己的优点和缺点 ，教师对这一 面对发展迅速的教育事业，部分教师的业务能力显示出明显的 点要引起注意，不要把学生的个性埋没 。 另外，教师要处理好与 不足，经常在面对一些突发状况或者一些新鲜事物时有些不知 学生之间的关系 ，建立和谐 的师生关系 ，与学生多交流 ，全面了 所措，不能很好处理。 因此，在对教师队伍进行建设时，要注重 解每个学生，发展学生的长处，促进学生的全面发展，让学生取 提高教师的业务水平和知识水平。 对教师自身来说，要进行不 得长足的进步 ，为以后的长远发展打下 良好的基础。 间断的学习，不但要注意对专业知识的学习，也要注重业务能 三、改进教学管理模式 力的加强。 教学是