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教 学 改 革 新课程背景下中职经济法有效性教学探析 牛 琥 （河北省容城县职业技术教育中心 河北 容城 071700） 摘 要：在法律的教学中，经济法因为其独特的学科特色及其内容与经济的关联度，导致教师在进行教学时，普遍感 觉到教师难教，学生难以理解。中职教师在进行经济法教学时，要采用灵活多样的教学方式，用通俗易懂的形式，让 学生便于接受，便于理解。 关键词：中职；经济法；有效教学 中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-120-01 在中职经济法教学中，教师一定要树立全新的教学理念， 例拿出来让学生进行讨论分析，引导学生进行深入的思考，让 用合理的教学内容，新颖的教学方式，以及综合性的考核评价 学生运用刚刚学到的经济法学理论知识来对生活实例进行剖 来激发学生的学习兴趣，让学生从枯燥的理论学习中解脱出 析。案例教学能够将教学方式由单一变为多元，这样学生在多 来，从厌学的情绪中解脱出来，不断增加学生探究意识和学习 元的课堂中就能够激起学习的欲望，增强学习的主动性和自觉 的自觉性。教师在教学中，一定要掌握主动性，找准学生的兴 性。 奋点，以此为切入点，大力提高学生的经济法素养和运用经济 三、合理进行考核，提高教学的有效性 法的能力。 在中职经济法教学中，一些教师布置一篇论文或者是留几 一、合理安排教学内容，提高教学的针对性 道课后作业题来对学生的学习效果进行评价，这种轻视评价考 在中职经济法课程教学中，教师是不可能将所有的有关经 核的做法，不但不能够起到真正考核的作用，不利于学生能力 济的法律条文一一给学生讲清楚，讲明白，这样一方面费时费 的培养，同时在无形中伤害了学生学习的兴趣，学生因此很容 力，另一方面学生的积极性也不高，教学效果极差。因此，在 易陷入一种学好学坏一个样的误区。其实，如果我们能够很好 教学中教师要懂得取舍，懂得如何在不同专业的学生与经济法 的利用一下考核评价的作用，可以能够帮助学生培养个人的能 课程之间选择一个合理的切合点，有针对性、有目的性、有侧 力和对经济法学的爱好。例如，采取闭卷考试的方式可以让学 重的给不同专业的学生讲授不同的经济法知识。中职教育是培 生加强对经济法学知识的记忆，通过案例分析可以扩大知识 养技能型人才的，与综合性的学校的任务有明显的区别，因此 面。 教师在进行教学时必须本着对学生负责的态度出发，从学生的 在对学生经济法学习效果的评价时，教师可以采用多种考 实际需求出发，合理的安排教学的内容。 核方式，这样能够全面立体的对学生的水平进行检测，同时也 针对不同专业的学生安排不同的学习内容，不是为了偷工 能够增强学生学习的紧迫感。在平时的教学过程中，教师不要 减料，而是为了让学生能够将自己的专业学习与经济法有效结 认为作业可留可不留，教师应该精心设计课后练习，组织学生 合起来，更好的了解自己专业领域的法律知识，从而更好的指 对一些经济法的热点和难点进行讨论，让学生发表自己真实的 导专业学科的学习。比如，如果是会计专业的学生，教师就应 见解，教师把学生平时作业完成效果作为学生平时成绩的重要 该更加重视各类市场主体以及宏观调控政策等方