新课改下小学教育管理模式研究.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 新课改下小学教育管理模式研究 杨晓梅 海原县高崖乡团结小学 755203 摘要：小学教育管理模式是一个学校、一个班级教育管理水平高低的决定性因素，是教育机构的总的教育方针与教育思想， 在传统的小学教育管理模式中存在着诸多弊端，管理模式比较单一，比较呆板，管理模式束缚在应试教育的泥潭中，但是新课 程改革倡导新的教育理念，要求培养创新行人才，因此，打破传统的教育管理模式，进行科学合理的教育管理已经是当前教育 者需要思考的重大问题，因此，我们要根据学校教育的特点和新的教育理念，将人本主义纳入小学教育管理模式。 关键词：小学教育；管理模式；人本主义 根据新的教育理念，小学教育管理模式极力倡导以人本主义 一，学生的个性发展与全面发展与是当前学校教育主要任务，随 为中心的教育观念，即在教学过程中，要重视学生个性发展，重 着社会的文明程度的提高，人的社会价值与个体价值，人的精神 视学生的世界观，人生观，价值观的培养，充分发挥学生作为一 层面越来越受到关注，这些在教育中的反应即使需要教育管理者 个人的主观能动性。人本主义的管理模式是尊重学生的主体地位， 突破传统的教育管理模式，以人本主义为主要的教育管理模式， 尊重学生个人价值的重要体现，在新课程改革下，突破传统的教 促使管理模式不断的人性化与民主化，转变教育观念，以社会的 育模式对于教育的束缚，体提高教育的有效性，是当前教育的亟 发展要求为教育的基本要求，不断的培养创新性与创造新人才。 待解决的问题。 因此，在新课改大背景下，教育管理者需要创新小学教育管理模 一、 小学教育传统管理模式中存在的问题 式，关注学生的个性发展，注重素质教育的全面推进，培养高素 1.管理模式枯燥单一，不利于学生个性发展 质与创造性人才。 在传统的教学模式中，教师的主要职责是“传道，授业，解惑”， 2.树立以人为本的教育理念，培养以人为本的教师管理队伍， 在教学过程中主要以教师的这以职责为主要的教学任务，因此， 营造自由的学习文化氛围 教师教学的每一步教学都按照这个方向进行，一丝一毫都不能偏 目前对于教师的考核是通过具体可测量的数量指标进行，即 离这个方向，而学生的学习生活都是按照学校的规章制度进行的， 分数高低、教学进度、教学效率为主要的考核标准，这种考核指 在升学压力与分数至上为主的管理模式下，学生的个个性无法得 标看似是公正合理的，但是对于激发教师工作的积极性高并没有 到全面发展，学生的学习中的主体地位无法得到尊重，因此，在 太大的作用，这种考核标准能够反应教师工作的数量，并不能体 这种情况下，创新教育管理模式势在必行。 现教师教学质量高低，教师为了达到考核标准，工作中一味追求 2. 管理模式呆板，不利于学生全面发展，不利于学生素质教 速度，不会付出太大耐心。但是，教师的对象是具有独立思想的人， 育的全面推进 教师的教学质量直接关系到学校教育水平与学校发展程度，关系 应试教育的教育理念在教育过程中仍然占据着主体地位，学 着人的个性发展与全面发展，因此，在教育活动中要促进教师树 校以这一教育理念为基础，在教学中考核学生的标准只是分数的 立人本主义的教育理念，管理者要经常对于教师进行情感沟通、 高低，衡量教师的教师教学质量的高低只是学生的分数高低，对 思想交流，促进教师转变教育理念，突破传统的教育管理模式， 于学生德智体美劳等综合素质的发展的注重比较少，流于形式， 营造自由的文化学习氛围。 但是小学时期的教育正是培养学生全面发展的重要时期，是素质 3.人本主义管理模式要体现在课堂教学中 教育全面推进的重要阶段，因此，小学教育中不能够以偏概全，