课外阅读的原则与方法.doc

小学生课外阅读的原则与方法 作者姓名 王先如 工作单位 六安市梅山路小学 通讯地址 六安市球拍东路梅苑巷 邮政编码 237006 联系电话 电子邮箱 wxrwxr100@126.com 附件1 ??? 安徽省小学语文课外阅读教学成果评选 承诺书(个人) 成果名称 教师姓名 性别 出生年月 职称 单位全称 单位地址 邮编 联系电话 办公电话：　　　　　手机： 电子信箱 Email: 个人诚信承诺 本人保证此次提交参加安徽省小学语文课外阅读教学成果评选的成果系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参评成果没有侵犯其他任何个人或法律实体的知识产权。本人愿意将此成果作为公益性教育资源通过省一级研究与资源平台公开发布。 特此承诺！ 承诺人签字：　　　　　　　年　? 月? 　日 单位意见 　　单位负责人签字：　　　（盖公章）　　? 年　? 月? 　日 市教研室意见  　市学科教研员签字：　　　　　　????????? 年　? 月? 　日 ??注：请将本表随附在参评材料封面之后，正文之前。 小学生课外阅读的原则与方法 摘要 课外阅读是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力的重要途径。课外阅读必须遵循 兴趣优先、及时阅读、博览群书、突出经典、读整本书、循序渐进等原则。要做到一边读一边想，主动摘录、背诵优美词句，积极记下读书心得，不断与他人分享阅读成果。在阅读中提升语文素养，增强语文能力。 关键词 课外阅读 原则 方法 正文 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 阅读包括两个部分，一是课内阅读，一是课外阅读。课内阅读是指在课堂内，学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力的重要途径。 现代思维心理学认为，青少年思维发展的动力是由思维内部矛盾决定的，即社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状况之间的矛盾。通过广泛阅读所获得的知识，不断被学生原有知识结构所顺应或同化，从而提高学生的原有心理水平或心理状况，这样就会缩小学生原有智力水平与解决问题客观需要智力水平之间的差距，提高学生解决问题的能动性。 当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在与课外书籍中，要引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目，无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件。 小学生课外阅读的内容十分广泛，童话故事、寓言故事、成语故事、人物传记、少年小说、历史简编本、中外名著缩编本等，学生在阅读这些人文内涵十分丰富的作品时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于真爱、奉献、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望。 大量的课外阅读，有助于深入识读汉字，提升语文素养。小学生通过大量阅读祖国的语言文字，不仅可以领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲学等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。 一、课外阅读的基本原则 1、兴趣优先的原则。 小学要完成145万字的课外阅读量，这是课程标准的要求，更是小学生提高审美水平、锻炼意志品质的自然需求，因此，课外阅读是小学生的一项重要任务。既然是任务，它应该具有一定的强制性，学生无论喜欢与否，都要进行一定数量的课外阅读。但是，诚如古人所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果课外阅读能够保证在激发起所有同学的阅读兴趣的前提下进行，使他们切实感受到其中的种种乐趣，久而久之，对他们而言，课外阅读将会如吃饭、睡眠一样不可或缺。苏霍姆林斯基指出：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。” 我们探索的“金币阅读计划”收到了很好的阅读效果。学年初，给每个学生发一张存折样阅读记录卡，将班级学生分成若干个阅读小组，每组安排组长一人，记录员一人，小组同学阅读完一篇文章后，经组长审核，记录员在阅读记录卡上记存50金币，阅读完一本书，经组长审核，记录员在阅