06班结业作业学习会议记录.docVIP

结业作业(M6)学习会议 大家好，今天晚上是我们班第二次的集中学习会议。今天晚上的会议内容：1、小结学习情况2、解读结业作业 现在，我们进入第一个议程。 一、小结前段时间的学习情况在前面模块的学习中，全体学员完成，模块五的学习中，也达到了的完成率。 在本次学习中，班长、组长重要的作用，不仅，也是学员之间互相学习的好伴。刘秀珍蔡金花何逸升黎柳嫦李燕冰黄东嫦袁福弟翁苗郑少群叶淑茹叶艳兰陈占弟黄学谦谢耀华模块五的讨论学习，到已经有人完成了讨论学习，还有人未完成学习下面，我还要表扬一下这些学员等老师在里分享了自己的心得。以上这些老师 （一） 学习时间 模块六的学习时间共7天，大家只能在这7天里认真完成模块六的学习任务。（建议结业作业在5月14日前提交，因为这是最后一个模块的学习，时间不允许推迟；如果作业不通过，还有相当的时间申请修改与重新提交。） （二）1、 （1）凡是属于自己原创的作品，符合要求的，都会给予评分。（2）凡是抄袭作品，一律只给予2分。希望所有学员切实加强学习，属于自己的原创作品。 2、使用群共享里的结业作业模板完成结业作业1）结业作业用q群共享空间里的有水印的模做。2）结业作业的解读请大家到共享里下载“结业作业范例”，我们提供了范例，阅读。模块六的结业作业的要求是这样的：根据您设计的《小课题研究申报表》内容，选取其中一种代表性研究成果（如教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例、行动研究报告等）提交。(40分)?从来看，小课题研究成果表达形式有以下五方面：小课题成果形式之一：教学反思 小课题成果形式之二：教育叙事 小课题成果形式之三：精品课例? 小课题成果形式之四：教育案例? 小课题成果形式之五：行动研究报告 小课题成果形式之一：教学反思我们可以分为以下几点： （1）整体教学反思 比如：《学生在心中，评价才有用》 （2）专题教学反思 比如：《关于在高一信息技术课实施分层教学法的思考》（3）教学某个点或者某个教学环节的教学反思 比如：《学生动起来，课堂更精彩》 （二）小课题成果形式之二：教育叙事（1）日记式教育叙事 比如：《一个农村校长的2010》 （2）评述式教育叙事 比如：《做一个优秀教师，不需要累死在讲台上》 （3）主题式教育叙事 比如：《催人泪下的三袋大米》 （三）小课题成果形式之三：精品课例我们可以分为以下几点： 精品课例模式1：完整的教学设计+详尽的教学实录+对比式教学反思 精品课例模式2：教学设计思路说明+提炼后的教学场景+整体教学反思 精品课例模式3：教学设+教学片断+“观察点”的教学反思 比如：《宇宙中探行，激情里思乐，潜力间升华》 （四）小课题成果形式之四：教育案例（1）教育案例是什么？教育案例是一种典型性事件。作为教育案例的事件必须具有一定的典型性，要能够从这个事件的解决过程中，能够给读者带来这样或那样的启示或体会。 （2）教育案例不是什么？ A教育案例不是科研论文。论文是对一种观点的论证和分析，而案例是对一个事件的描述和反思。论文重在“论”，而案例重在“述”。判断一篇论文是否优秀，主要看这篇论文是否提出了新的观点，发现新的事实，论证是否严密，论据是否充分，而判断一个案例是否优秀，主要看这个案例是否描述了典型的事例，是否启迪了读者的思维，描述是否生动，反思是否深刻。从文体和表述方式上来看，论文的题目、摘要、关键词、论证、论据、注释规范、参考文献都有严格统一的规定，案例写作没有固定的模式和严格的规定。在写作思路和思维方式上来看，二者也有的区别，论文写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作一般是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。?? B、教育案例不是工作总结。工作总结是对已经完成的工作任务进行一个汇总和了结，主要是交代完成了哪些任务，完成得怎么样，而案例是对一个真实典型事例的描述和反思，两者在撰写目的和表达方式是不一样的。?? C、教育案例不是教学设计。教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明和备忘提示，而案例则是对已发生的教育过程的描述与反思。一个写在行动之前，一个写在行动之后；一个是预期，一个是结果。所以，仅仅提供一份教案时难以称之为案例的。?? D、教育案例不是工作实例。教育案例与工作实例（如教学实录）既有相同之处也有不同之处。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。一方面，案例必须是实例，另一方面，并不是所有的实例都等同于案例。所以，案例不仅仅是在呈现一条规章制度，一种评价方案，一项奖惩措施，但可以是对它们形成过程的生动描述\科学扼要分析和反思性解读。?? E、教育案例不是教学课例。教学课例与教学案例也是容易混淆的两个概念，两者的区别在于案例自始至终是围绕