体验式教学法在中职数学课堂教学中的应用研究.pdfVIP

At格尔竟府也就1tf研究 1 2 2 2 2 x +/ =1-c (0， 0) 到直线附y=1-c c测。in u+∞5 0) =c 的公共点。于是圆心 例 9、证明不等式，着x. y. zER+. 求证z 0 的距附于该圆阳. RP 1 +于~~..Jl-c2 卡 F习写几f币7;l.w百_.zl. A c~ I. 六、构造二项式 二项式也是高中数学证明不等式一个很重要的方法，往往用 1却fbl20. 在放缩法中如证: 2 2n+l 即 (1+1)n=T 〉 C?+c;+cf+ … ，X-120.-y-飞飞飞 ì.ïE:构造如图 B C 2n+l 2 在l:.ABC 中，由余弦定理可知z 例 11 、已知a以2 求证: a n (于1) IBCI- ~X +y-2叮· cos120. -乒可石丐言 证明z 令a =b + 1.: a 1:. b 0 只需证明(b+l) =l+C!b+ 同理可得， IACI- .[yπ王巧言. IAEI- 、Fτ王石T 2 ..ïBCITIAqIABI. 二乒巧丐亏言+.[1π百~ 可b +...+C:b C;b 乒可x.t + Z , =乓巳E;1 因为b=a-l 所以原不等式成立。 2、利用解析几何性质证明 2 例 10、己知 a. b. c εR， a+b+c=l , t?+b +è=l， 求证: 用构造的思想方法解题思路很宽、用途很广，在此介绍的仅 是很少的一部分.构造的思想方法可以使不同的数学各分支的内 -.!.~c~1 容互相渗透，甚至将其他学科与数学相勾通，这就可以把各学科 的宝贵方法互相借鉴、 E相渗透，开辟出解题思维的一片新天地. 证明:设P(a，b) 由题意知点P 是直线x+y=I-c 与圆 体验主笔款哮法在中职数学课且是截哮中的应用研究 唐雯雯 (无锡高等师范学校财金系江苏无锡 214000) I 摘 要】中职教育为我们社会各个岗位输送了大量具有专业技能的人才，满足了不同行业的需求，当今越来越受到教育部门的重 视。数学这一基础课门在中职教育当中起到