基于工作过程的高职Windows网络操作系统课程改革初探.pdfVIP

基于~你过程伪志职 Windows 阅给 格伟系统保程改革勿稼 口广西工~职~技术学院陈样 [摘要]阐述基于工作过程的高司r. Window5 网络操作系统 (二)基于工作过程导向的项目引导、任务驱动教学模式。 课程的改革思J$、实施过程。 采取以工作过程为导向的学习过程.课程纪企业中网络的组建和 [ 关键词] 高职 Windows 网络操作单线课程改革 管理作为-个大的项目，并分解为多个小的项目。 每个项目的学 [ 中图分类号) G (文庄稼识码) A 习过程以工作过程为导向.Ji终形成学生的职业行动能力。 整个 [ 文章编号)0450-9889(20 12)04C-(脱，7-Q2 学习过程分为接收任务(分析企业需求)、计划任务{制定项目计 划)、实施任务(操作步骤)、完成任务(测试和记录)几个步骤。 Window8 网络操作系统是构建、管理和维护计算机网络的核 在微观上，课程分为多个模块， 每一筷块都从企业的某一个 心技术，是计算机网络系统运行、控制与管理的核心，在建设网 实际需求开始，制定一个具体的任务(项目).讲解具体的操作过 络、管理网络、使用网络等职业岗位领域具有不可或缺的地位。 它 程;在操作过程中补充需要的理论知识。 每个模块数学过程分为: 负责对网络各种资源的分配、协调安全管理及应用服务等任务. 任务的制定、相关知识介绍、教师演示操作步骤、学生独立完成任 有网络运行环绕，就有网络操作系统在负责网络资源的管理。 通 务几个步骤。通过教、学、傲的结合，学生知道了为什么要做、怎么 过对企业的调研、历届毕业生的回访进行分析，我们从计算机网 做、为什么这样做，达到应用能力的培养。 课堂教学的设计从情景导人开始到分析企业偌求，再到引人 络技术专业面向的职业岗位出发构建本专业的课程体系。 Win­ 项目，对项目进行讲解.分解成若干子任务，然后组织和管理学生 dows 网络操作系统是计算机网络技术专业的核心课程，课程的 目标是编养学生具备网络操作系统配置与管理技能，具备企业计 进行任务的实施.对实施的过程中学生的表现进行检查、评价和 总结。 课堂教学过程如图2 所示。 算机网络运行维护和信息化建设的能力。基于工作过程导向的课 程代表了离职教育课程模式改革的发展方向，从2ω9 到 2011 年，本课程组成员对Window5 网络操作系统课程按照网络组建 吟 @畸 @吟@ 与配置、网络管理与安全防护、网络应用服务职业岗位群，按照 职业行动领域设计学习领域.并就工作过程设计学习情挽.\突 回 2 课堂教学过程回 出对三个技能的培养.IIP 以专业技能、方法技能、社会技 (三}以学生为中心，采用多种形式的教学方法。 能为目标.迸行二轮创新数学改革。 -、课泼的实施 1.以学生为核心教学做一体化数学。 强调在工作中学习. (-)基于工作过程系统化思想构建项目课程内容。 根据网络 在工作中教学，教学做一体化。 创设基于工作过程项目化的学习 管理员职业岗位需求分析与定位，以典型项目和任务为主线和我