授之以鱼,不如授之以渔——略论儿童文学课程改革.pdfVIP

Vo 1.26No .4 教育与教学研究 第26卷第4期 2012年4月 Education and Teaching Research Apr.2012 授之以鱼，不如授之以渔 一一略论儿童文学课程改革 黄轶斓 (霆庆师范大学毅育科学学院重庆 401331) [摘 要] 儿童文学课程是符合国家素质教育大方向和国家中长期教育规划妥求的一门学科，然而综观高师儿童文学 课程，其教学研究却远远滞后于教学，怎样实施儿童文学课程改革就成了一个绕不开的话题。而培养学生的创编能力却在课 程设置中长期被忽略和淡化。事实上，不管是为了改变儿童文学边缘化生存现状的强烈欲求，还是为了改变儿童文学优秀作 品青黄不接的严峻现实，在儿童文学课程设直中对学生创编能力的培养及创编方法的探究元疑是当下必须浓墨重彩书写的 一笔。 [关键词] 高师院校;儿童文学;课程改革;创作素养 [中图分类号] 1058 [文献标志码] A [文章编号] 1674 - 6120(2012)04- ∞89-03 不可忽视的巨大作用。既然儿童如此需要儿童文 儿童文学课程是高师学前教育以及中小学教育 学，那么作为教师，就应该结合当下提倡的素质教育 专业汉语言文学方向的一门重要的必修课，儿童文 对自己的职业素质提出更高的要求。教育部于 学是幼儿园以及义务教育阶段语文教学中最主要的 课程资源和最强大的思想资源。然而经过调查发 2∞1 年在《全日制义务教育语文课程标准》中明确 现，儿童文学课程的教学研究和改革却远远滞后于 指出教材应符合学生的身心发展特点，适应学生 儿童文学的教学需求，这种状况极不利于这门学科 的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界， 的发展。笔者借儿童文学课程内容中对创编的研究 有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。因此，培 来略谈儿童文学课程的改革与建设。 养未来教师的儿童文学创编能力，使儿童文学界能 一、课程内容改革和建设的基本依据 够产生更多符合当下儿童审美情趣、反映并链接当 综观大部分的儿童文学教材，其内容可以分为 下儿童生活、调动他们现有经验的，与儿童的心灵能 基础理论、发展史、文体、创作等方面，其中重点均放 达到真正共鸣的作品，成为了教师对自己职业素养 在基础理论、发展史和文体研究方面，对儿童文学的 的一个更高更深要求的重要体现。 创作很少加以研究和探讨。笔者试从两个方面来分 另外，站在教师专业发展的后续性的角度来看， 析创编对高师儿童文学课程改革的重要性。 如果说高校开设儿童文学课程属于职前教育的话， (一)理论依据 那么儿童文学的创编则比儿童文学课程的其他内容 众所周知，儿童文学是我们每个人最早接触的 更具有职前职后的连续性以及职后的发展性，使得 文学形式，也是儿童最喜爱的读物种类。它的本质