汽车运用与维修专业课程改革研究与实践.pdfVIP

囚职业教青 汽车运用与维修专业课程改革研究与实践 陈畔 {泌阳县中等职业技术学校) 摘要: 文章以汽车运用与维修专业为例，阐述了基于典型工作任 业相关的典型工作任务进行相应性分析，同时对全部行动 务的专业课程改革的必要性和改革思路， 介绍了课程体系重构，学习 领域进行归纳总结，并转换为学习领域，②结合职业资格 情境设计，教学组织实施和教学评价反馈等改革措施，并指出当前专 标准、企业需求的实际情况， 重新整合学习领域的内容、序 业课程改革存在的问题。 化教学内容，也就是按照真实的工作任务设计模拟企业的 关键词: 职业教育汽车运用与维修课程改革工作过程 生产过程;③按照咨询、计划、决策、实施、检查和反馈六 1 汽车运用与维修专业课程改革的必要性分析 步法，学生在教师的引导下， 通过独立实施或团队协作， 近几年， 随着汽车工业的不断发展，汽车需求量不断 进而在一定程度上掌握职业技能、学习专业知识， 进一步 增加， 在这种情况下， 合格的汽车维修人才出现巨大的缺 体验工作过程， 获得职业岗位所需的知识、技能和职业 口。在我国综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校，以 素养。④通过展示工作成果，分享学习经验， 对教学双边活 及职业中学等，虽然都开设与汽车相关的专业，每年有大 动进行评估，对存在的问题与不足进行反馈。 量的汽车专业毕业生流入社会，但是，依然不能填补市场 的需要缺口。其原因主要表现为: 汽车专业的教学内容难 以与就业市场相互吻合， 毕业生的综合能力与实际职业技 !宇: I晴|jjii?哩回响 能需求之间存在一定的差距， 便得学生不能胜任企业各岗 位的职业任务， 进而在一定程度上导致毕业生与人才需求 图 1 基于工作过程的课程改革思路 之间出现脱钩现象。为此，本文以汽车运用与维修专业为 3 基于典型工作任务的专业课程改革措施 例，阐述了基于典型工作任务的课程改革。 3.1 课程体系构建 汽车运用与维修专业是面向汽车制造、检测、维修、 营 在课程改革中，构建课程体系是核心。在构建课程体 销、管理、服务等职业岗位，培养应用型、复合型工程技术 系的过程中 ， 需要对相关职业岗位进行充分的调研， 对典 服务人才。对于上述职业岗位来说，其特点主要表现为:通 型工作任务进行收集和分析， 同时对专业核心知识与技能 过一定的方式、方法、工真和组织实施一个完整的工作程 等进行归纳和总结， 进而在一定程度上开发基于典型工作 序， 进而实现工作过程所期望的工作成果。简言之，汽车运 任务的学习领域课程体系。 用与维修专业的职业岗位工作成果获得的过程就是一个