模因论视角下的大学英语口语教学.pdfVIP

强调英语读写知识的学习，却忽略了读写与口语的结合。 另一方面，原版英文电影在大学英语口语教学中的应用 模因论视角下的 还不能完全适应学前英语教学的要求，还只是简单地传 授知识和技能训练，忽视了听、说、读、写之间的交流 和教学活动能力的培养。 大学英语口语教学 （2 ）大学的教育理念的陈旧 “国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师，教师 成败，系于理念”。我国大学院校中英语的教育理念一直 没有太大的变化，教师虽然具备较高的理论水平和专业 能力，但是实际教学中大多沿袭以前的英语教学模式， □ 姜 梅 黄雁鸿 欧 颖 无法接受原版英文电影在口语教学中应用的教学方法， 云南农业大学外语学院 英文电影在课堂中花费的时间比较多，部分老师认为是 浪费时间，没有形成比较规范的、具体的专业体系。 （3 ）原版英文电影选择不当 [摘 要]基于模因复制传播的特点，以《新视野大学英语 原版英文电影的选用是非常重要的问题，许多教师 视听说教程》为例，探讨了模因论视角下的大学英语口 在选用原版英文电影上有选材混杂、程度不一的现象， 语教学，并着重提出了在英语口语教学中采用“听→背 偏离了学生的实际要求。随着社会对学生英语的要求逐 →练→演”的四个教学步骤，实现了帮助学生同化、记 渐提高，许多原版英文电影不能在教学要求和学生要求 两者之间形成互动，电影的内容应用性和实践性不强， 忆、表达和传播语言模因的过程。 不能良好地切合英语教学、贴近学生的学习。 [关键词]模因论；大学英语口语教学 [中图分类号]H319 [文献标识码]A 5 原版英文电影在大学英语口语教学中的应用改革对策 [文章编号]1009-6167(2014)10-0100-02 （1）革新教育理念 大学院校英语教学必须顺应现代化进程的发展，更 根据国家教育部2007 年制订的针对高等学校非英语 新教育理念，明确办学思路、加强学生的专业认知能力、 专业本科生的《大学英语课程教学要求》，大学英语的教 应用发展能力的培养。为此必须从两个方面调整单一的 学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能 教学模式：一方面，改变以往单一的传授英语书本知识 力，使其在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效 的教学模式，加强口语学习在英语教学中的比率，将口 地进行交际。然而大学英语的口语课教学存在诸多问题， 语练习作为学习英语的重点学习。另一方面，要加强听、 大学生“哑巴英语”的现象并没有得到明显的改善和提 说、读、写之间的联系，经常进行综合练习，培养学生 高，口语教学任重道远。 的综合