母语在儿童外语教学中的应用——三文治故事教学方法.pdfVIP

• 2002. 9 • .中.11、哮孙·懵樵哮. ③白白儿自份自~@cDJffi@囚 一一二文治故事教学方法 .厦门大学外文学院 纪玉华 华南师范大学外文学院 许其潮 …、什么是王文治故事教学方法? 法语阅读的大学生，实验取得了意想不到的成 二文1台故事教学方法是一种以母语夹着外 功。 Burling 提出，混合课文 (mixed texts) 可以 谐的方式通过讲故事教授外语的方法。该教学 减轻学生的负担;借助母语逐渐介细外语谱法 方法名称取义于四餐中的三文捕，即用两片酣 和词汇项目，可使成人学习者从一开始就能读 包夹着肉、鸡蛋或酶等制成的快餐。 1997 年 到适合自己认知水平和兴趣爱好的故事和文章。 2. 美阔 Rudy Lentulay 在俄语口语教学中使 培者纪玉华在第二届交际法和《交际英语教 程》国际研讨会上直读的论文 交际法在中 用上发条的柑楠法。 国儿童英语教学中的回境及出路中提出了 70 年代，美国宾西法尼亚州布林真尔 三三文治故事教学方法，并引起了国内外英语 (Bryn Ma附)大学俄谐系教授Rudy Lentulay 用 教学专家的重视。 他当时称之为上发艇的柑楠法教铀儿园的孩 二、王文情故事教学方法产生的背景 子学习俄语口语。 Lentulay 从一本叙述用精神疗 笔者对 4 岁的女儿进行早期英i督教商时采 法改造犯罪青年的小说中得到灵感。那就越英 用了三文治故事教学方法，即与女儿讲话时 罔小说家安东尼·伯吉斯(Anthony Burgess) 写 夹杂一点英语，女儿靠谱境能猜出英语的意思; 的《上发条的柑桶} (A Clockwork Orange ， 企 特别是有时给她讲故事时，她宽意识不别故事 鹅出版社， 1962) 。小说中的青少年使用的栩谐 就是用拉丁字母拼写的俄语单词，通篇小说几 中央进了英语。就这样，笔者三文治中的火 乎每页都有十多个甚烹几十个俄语单词夹在英 腿肉越夹越厚，英语越来越多，最后她便可以 在昕故事时就在日常会话中充合使用英谱了。 文中。 Lentulay 决定用问样的方法，通过讲故事 三、旦觉?自故事敬学方法的思路和原则 做游珑的形式教幼儿学习俄语口语，最终取得 三文治故事教学方法的，思路和原则是:词 了令人难以最倍的成功。 3. 英国 Ray Tongue 用王文治方法进行印 在句子中数，句子在篇章中教，篇章围绕故事 尼诺阅读教学。 吁，故事嗣挠兴趣选，兴趣以理解为前提，理 20 世纪 70-80 年代，英国 Ray Tongue 在 解靠母语来支持，母语是通往英语的桥梁，英