残障儿童家庭教育环境研究.pdfVIP

.)8 L .01科学 2000 年第23 楼第 1 J回 残障儿童家庭敬育环境研究 1长椅娟 曾几林 (华革师范k学特础教育带ZE.上梅.2110062) 擒 J: .lJ U岛市 1日6 妇F免除儿赢家K进行问拳i周查.了解残隙JLji*~注教育 J!ι1章。约;在发现: 核心家庭占绝大多数，钝附儿宽家长学历层次和绞济收入较低;在j(普遍认为革fl!教育很有必嚣. 但财自己在家庭~育中的作用认识不克分:太多姓家*除了与教师有较好的交流合作外，在与司E Jîi其他成Jil、其他残障儿童家民以及邻居的交流合作均耳，~埋怨。 关键词姥隙儿. iI长 i1! a教胃 板胃环境 前商 1987 年全因残除人抽样调查结果我明，我国有残隙人口 5.164 万.其中。一1 日 岁的残隙儿童 有 J .07-1万，涉及到不少家庭， iliix才如此众多的残障儿童，如何创渔良好的环境.使他们接受有效 的教育训练.促!他们早 H 康复和凶归主流社会，这是人们十分关心的问题心 3是因粉~协会 (AM1R.1992) 在场钩的新定义巾，筒次将环城纳入弱智的;:E义结构，强调了环境{E弱1型的产生和 发展过稳中的活(~号fj:，不良的环境可能导数弱fiI状态.而环境的改善又有可能减较接烹消除弱饵 状态ι~~智新定义中的环榄主要指家庭、工作lJl.位/学校、社区，其中家庭的作用J?:: 首当JHj 的、从 ;H最JL筑成功版s[ 的经验米辛苦，除政府部门i耸立的特殊教育机构与医疗康复机构为残隙儿童提供 的眼开外.家庭教宵是极为!li:耍的一到 本i果[!ii国 m.t 窃、菇、创到l 儿3首家庭特质、父母对家庭教育的态度、家庭!i 动关系以反父母与他 人沟j疆等方丽的分析研究，捣1); 残院儿意家庭教育环城现状、特点J生存在的问1Hi.为i址.tJ，l创 ili 良 坏的家庭教育环城J.!i\创泼议c 2 研究方法 2 1 被试 被试总数为 286 名残障儿挺:~n己，其中上海市普陀、i部市、民宁‘闸北、闵行等五所梢i史学校 128 .g ~长;上海市lîîiî 学校 58 名家长;上海市第一、ml 聋校及~人中学 100 名家长= 22 :r.具 本研究采用问卷调盗.校对残障JL :!ll:家长关于家庭教育环城问磁访谈慕础上，借鉴 IIlIang \ 1998) 关于上均弱智儿童母亲所取得社会文峙的研究，设计了(上海市残隙儿童家庭载育环城问 ri! 表} 问卷由四部分构成，(1)家庭将质(家庭结构、父母受教育程度、经济状况) ;(2) 父母对家庭 ~帘的态度(父Jlj:;(.t 家庭教常必要憾的认识、父哥对自己在数1号中地位的认识);(3 )家隧互动关系 (朱爽关系、父母与家庭其他成员的关系)，(4)父母与其他人的沟通(家长之间、家长与敬仰、朋友、 邻峰等的关系)ξ 问卷共有 6-1个项目组成，采用三级评分:如经常帮助一偶尔帮助一毫x梢助等= 3 结果与分析 3.1 ~Iil持股 3.1 1 残~儿童家庭纷构 第 1 期 张丽娟等:钱m:儿童司~[ij教育环搅líJf究 49 家B:!结构按核心家庭(父母与未婚子;纠纷成家庭)、主干家庭(三{tl词裳)和.qi.添家庭三种形式 进行分类. ì牙、王室、弱智儿童家庭结构分布状况如表 1 ， 费 1 =:~酷残障儿童家庭籍中电分布(%) W L 单 fg7 家庭纺构 向 时 矶 句U T υ J H 革 窗生家庭 u n v H ， 句 川 川 ← 6 7 4 - 3 - 维生家庭 从表 l 盯着出，在育、王草、弱智儿震家庭中，核心家股市绝大多数;烹干家庭次之;原主丧