植物学实验课程改革与探索.pdfVIP

46 生物学通报 2012 年第47 卷第 3 期 植物学实验课程改革与探索* 胡青高述民**刘镇刘忠华郭惠红程瑾高宏波 (北京林业大学生物科学与技术学院 北京 1仪泊的) 摘要 针对植物学实验教学中存在被动学习的问题对本校植物学实验进行了课程改革。 结合实验教学设计几个课外实验小专题并指导学生完成，通过调查问卷分析和总结，以期完善 实验改革方案，更有效地提高学生主动学习的兴趣和积极性，拓宽知识面，培养他们发现问题、 分析问题并解决问题的能力，使学生养成学会观察、动手操作、独立自主思考问题的习惯及严 谨的科学实验态度，为今后的学习和工作奠定良好的基础。 关键词植物学实验课程改革 问卷调查 中国图书分类号:G642 文献标识码:A 植物学实验是本校在大学一年级开设较早的 针对以上几个弊端，笔者对植物学实验进行 一门专业基础性实验课。实验教学是培养学生组 了一些改革尝试，由于实验课上时间紧张，所以安 织能力、创新能力、团结协作精神等综合素质的有 排了-些小专题，让学生分组在课下完成。小专题 效途径，也是学生将课堂上得到的理性认识与自 的内容囊括所有实验项目，学生可以课下查阅一 己获得的感性认识相统一，实现质的飞跃的重要 些相关资料来充实自己的知识面，达到课前预习、 手段[1] 。通过实验操作，在巩固课堂知识的同时， 自主学习的效果;可以自己动手培养并准备一些 使学生养成严谨的实验态度，为以后的有关科研 实验材料，养成学会观察、动脑思考的好习惯及良 工作奠定良好的基础山。 好的团队合作态度;同时也可以通过小专题的实 随着科学技术的发展，社会对人才知识结构 施来引导学生从准备材料的过程中发现问题，并 的需求变化，人才培养目标的转变等，植物学实验 想办法解决问题，提高学生兴趣，给学生自由发挥 在课程设置和教学上已不完全适应，存在着一定 的余地。 的弊端。主要表现在: 1)实验教学课时逐渐压缩， 在实施了实验课课程改革尝试之后，设计了 一些专业要求很强的实验技能和方法，如切片的 问卷，希望了解改革的效果和学生的反应。通过问 制作等常常没有时间操作。没有一定课时的实验， 卷的统计分析，有利于发现实验改革中出现的问 学生很可能只记住了一些生物学名词和结论，而 题，适时适当地进行调整，使实验教学改革向正确 不能很好地掌握生物学方法。 2) 以往实验教学的 的方向进行间。同时，调查也可帮助教师发现教学 目标强调的是验证理论，培养学生动手能力和实 中的问题。 验技能，新的实验教学目标要突出学生思维能力 1 问卷调查的设计 的培养，学生科研能力、创新能力的培养。 3) 实验