《春雨》课堂的语感训练评析.docVIP

《春雨》课堂的语感训练评析 《春雨》课堂的语感训练评析 14 《春雨》的语感训练评析 语感是通过长期的语言感知和训练积淀而成的，是可以培养的。语感训练的主要内涵是培养学生对语言的形象感、意蕴感和情趣感。低年级儿童心智水平相对比较低，对语言感受力相对差一些，应重在培养学生对语言的情趣感。教师应善于抓住富有童趣的语言引导学生体会语言文字中包含的情感和趣味，在儿童丰富的想像世界中感知语言，从而达到一种趣而忘返的语感境界。 《春雨》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗婶。全诗写得轻松明快，琅琅上口，我确定了“粼以趣为媒、自读自悟”的教学思路后，便让学惋生熟读成诵，待上课时大多数学生已经会背了蒸。 师：“这首诗共有几句？你最喜欢哪一句刳或哪几句？为什么喜欢？如果你来读你打算怎溅样读，才能表达出喜爱之情？” （评析：让净学生选择自己最喜欢的语言文字欣赏揣摩，激猬发学生走进课文语言的欲望。）（友情提醒：［查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）狠 生：（充分感知课文后汇报） 生1：我喜エ欢“点红桃花”。 2：我喜欢“染绿柳芽凌”。 3：我喜欢“唤醒青蛙”、“刨坑种跌树”。 （小淑组展开讨论） 生1：因为桃花刚长出花骨朵茂时，春雨飘在上面，就慢慢地开了。花骨朵很扦小，所以是“点”红。 2：因为图上画的柳条是长长的，春雨洒在上面，就好像把绿色蒈的颜料泼上去一样，颜料慢慢地流下来，柳芽荩慢慢地被染绿了。 （评析：《语文课程标准》总目标指出：芪“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好眈的语感。”在第一学段尤其应引导学生“诵读髦儿歌、童谣和浅近的古诗，开展想像，获得初劾步的情感体验，感受语言的优美。”《春雨》桡教学中，在教师的启发引导下，学生找出训练格的比较点，在理解、想像、品味中体会“染”摒与“点”的情趣感，学生充满童真的表达浸润作着对春天、对万物、对自然的热爱。） 师：锑（进一步让学生体验、积累、感悟）你喜欢“汕唤醒青蛙”一句，结合你对春天、对大自然的鞫观察，是谁唤醒了青蛙？ （评析：让学生在媚与文本的对话中，品尝语言的“原汁原味”，桡使文本蕴涵的人文境界感染学生。同时，引导耒学生感悟语言时，融入自己生活的体验，唤起谷学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活了刎思维。） 生1：春雨唤醒了青蛙，春雨响哈岘南嘈下着，把青蛙吵醒了。 2：桃花唤醒笙了青蛙，春天来了，青蛙尽情地闻着挑花散发班出的香味，闻着，闻着，青蛙就醒了。 3抖：春天来了，洞里的温度渐渐升高了，青蛙感莫到有点热，就热醒了。 4：池塘边的虫子菟唤醒了青蛙，青蛙感到周围似乎有虫子在活动钗，便想起来捉害虫。 5：是燕子唤醒了青码蛙。燕子从南方飞回来了，吱吱喳喳高兴地叫谖个不停，就把青蛙唤醒了。 6：小朋友们孺在池塘边种树，他们边种村边说话，说话的声宽音被青哇听见了，青蛙就醒了。 选自《小学语文教学》 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of