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《春雨》《春晓》教案 m《春雨》《春晓》教案 81 《古诗两首》教学设计(苏教版语文二年级) [教学要求] 1。学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 [教具准备] [教学时间] 第一课时 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站（）妈网址是】 一、导人新课 小朋友们，现在正琵是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅缇。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对镡春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗蓰两首) l、板书诗题:春雨 2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写藤的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说袱的是春雨的特点。 3、教师范读一遍，领读缌两遍。 4、看图导读，结合学习生字。 (偕1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、荔滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写眈这春雨的呢? (2)指名读诗句。 (3)扈出示生字卡片，学习生字。 :nǎi，鼻姘音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二潘笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。 :缢suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”王，再写“”。“随”是跟从的意思。 :r猢ùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写馨“门”，再写“王”。润是加水分，使东西不斟干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。 (4)分句讲读蹯。 ※这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节绵似的，当春天一到，它就下起来了)想一想:懔为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄臻稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。 ※指名读随风潜人夜，润物细无声。 ※谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是孪在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”计该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知齑不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什牒么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能阊把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间阻，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密赃无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好堀事却不声不响，怎么不是好雨呀! 5、总结。 6、朗读指导。 (1)掌握节揠奏、韵律(加点的是韵脚字)。 /知/时节。 /乃/发生。 /潜人/夜ⅲ， /细/无声。 (2)抓住重点词语７有感情地朗读。 知，表现春雨善解人意。 “当……乃……”株强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调厌春雨的美好品格。 (3)教师范读或放录音秉。 (4)学生自练。 (5)指名有感情地玳朗读。 7·描红指导。 (1)提示描红生瘕字的注意点: :第一笔“横折折折钩”的П横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向＄左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。 :第一笔和第二笔写成的哭“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成螓的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须槊留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。 :左部“三点水”写法同前，棠右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三兰笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。 (2)学生炅自练描红“乃、随、润”3个生字。 1、朗读《春雨》，熟读背诵。 2艋、抄写“春”、“时节”各两遍。 一、检查复习 1、指名有感情地朗读《春雨灾》。 2、默写“春雨”、“时节”两个词语イ。 1、板书诗题:春晓 2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“琮晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日氖字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春辐天的早晨。 3、教师范读，领读一遍。 4ゲ、看图导读，结合学习生字。 (1)出示挂疲图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左隰手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室嗬外有桃花、小鸟和芭蕉等景物) (2)指名趼读四句诗。 (3)出示生字卡片，学习生字馑。 :mián。前鼻音，三拼音。左右结楸构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”ナ就是“睡”的意思。 :jué。上下结构瑗，上部是“”，不是“”，下都是“见”。“钯觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。爨 (4)分句讲读。 ※谁能说说“春眠箴不觉晓”的“晓”是什么意思?（“春眠不觉欲晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联寇系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮ⅶ了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲§)对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的邮意思，讲得合理，对头，很好!那么“处处闻伐啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是佶到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写戊成“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵鼹的，这首诗押的是”ao”韵