《李龙故里》教学反思：多媒体，课堂因你而精彩.docVIP

《李龙故里》教学反思：多媒体，课堂因你而精彩 《李龙故里》教学反思：多媒体，课堂因你而精彩 推荐在多彩信息的今天，我们的课堂也随之变得炫丽而富有活力。它似一副润滑剂，把声音、文本、图形和图像等多种媒体与文本有效结合在一起，不仅可以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间内打破地域界限，使学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物，达到知识领域、情感领域目标，使枯燥的课堂学习成为学习的乐园。 一、直观画面，引发探究欲望 曾经执教一节校本髁课《李龙故里》，这节课有较强的地域特点，蝣我们文峰小学是一所百年老校，坐落于富有文㈥登地标之称的召文台前，抱龙河畔，文化底蕴俄深厚，地理位置独特。富有历史文化底蕴的自颡然景观和源远流长的“文登学”文化，为我校逖开发以家乡本土文化为素材的校本课程提供了ｂ丰富的课程资源。我们的孩子生长在抱龙河畔潺，对李龙王的传说非常熟悉，但对李龙精神所含承载的文化内涵缺乏整体、清楚的认识。为了褡有效落实活动目标，本节课将采用自我探究、黄调查搜集、合作交流等方法，了解李龙王的精神，并利用图片、视频等多媒体的恰当运用，开阔学生的视野，弘扬李龙文化。 在第一环界节中，我首先以学生熟悉的抱龙女图片引入，忱让学生畅谈对他的了解，旨在创设一种轻松、┳愉快的课堂氛围，激发学生探究的兴趣。这尊惦雕塑源自李龙的传说，座落于学校附近的抱龙河畔，用学生身边熟知的事物引入新课，能够磨消除学生的紧张心理，激发探究欲望，由此引胸入下一环节的学习，水到渠成。 二、化静为轾动，促成心灵交流 “秃尾巴老李”这个故事有不同的版本，怎样才能让学生从不同的故事疆中感受李龙王“知恩图报、尊礼重孝、惩恶扬禚善”的精神，培养学生正直善良、懂得感恩、秘孝敬长辈的高尚品质呢？在学生交流的基础上独，我为学生补充了一段视频（这段视频仅在区傣博展中心有完整的版本，因为属于内部资料，瞍所以只能通过录像机截取里面的精华部分。）Ф这段视频介绍文登当地广为流传的版本，引导关学生了解秃尾巴名字的由来，以及李龙王与蛟龙交战的动画，学生在观看时，不时发出阵阵翠惊叹的声音，可见，这段资料对孩子带来很大⊥的震撼！弘扬李龙文化，体验民俗风情。 三污、构筑情景，深化学生体验 为了弘扬李龙文仔化，体验民俗风情，课堂上，学生从李龙王生巴日、龙母生日两个方面，通过表格、视频、图扈片三种形式，对课前收集整理的关于祭祀活动的资料进行展示交流，分享对李龙祭祀活动时间、地点、形式的了解。在此基础上，我为学枫生补充了一段龙母寿诞节祭祀活动的视频，进朔一步引导学生感受祭祀活动的隆重场面，激发怿学生参与体验活动的兴趣。 由此进入体验活禳动，学生根据自己的兴趣自愿组合小组，利用拈太空泥、海绵纸、卡纸等材料进行创作，用大や饽饽、龙王剪纸、鲤鱼卷纸等作品表达对李龙炉王的敬重之情，进一步感受李龙民俗文化风情桃，强化合作意识，提升动手操作能力。展示评嗟价环节，以作品展示会的形式进行，引导学生锕在欣赏评价中进一步体验民俗文化风情和参与钷的乐趣。 四、知识拓展，启迪学生思维 在突最后的环节“拓展总结，提升感悟”中，我以憩文字、图片配解说的形式，补充三方面的内容虮，一是“秃尾巴老李的传说”已成功列入国家鹎非物质文化遗产的名录，旨在引导学生进一步责感受李龙文化的博大精深；二是展示大型京剧虺《李龙王》、连环画《秃尾巴李龙王》等文艺攉作品的图片，展现近年来，我区对李龙文化这用一非物质文化遗产的保护、挖掘和开发，三是匀通过“李龙母”牌大饽饽、李龙青花瓷名片夹屠礼盒、剪纸《李龙王传说》等文登礼物的展示巽，引导学生了解“李龙文化”已经成为家乡文慕化的品牌，进一步增强学生的自豪感，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。 多媒体的运宰用无疑给我的课堂教学注入了新鲜的血液，在胀不断的打磨与研讨中，取得了威海市一等奖，局省级二等奖的优异成绩。适时、适处、适量、咎适度的课件展示，让多媒体这朵奇葩在课堂上懋折射出多彩的光芒，让课堂绽放无限精彩！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assista