《桃花源记》人教八上24.docVIP

《桃花源记》人教八上24 21桃花源记陶渊明　　 【知识目标】　　 1．朗读、背诵课文。　　 2．把握课文的思想内容和艺术特色，体会文章优美精练的语言。　　 3．掌握并积累文言词汇，了解古今异义、通假字、一词多义现象。　　 1．培养朗读和背诵的能力，理解文章深刻的思想内容。　　 2．掌握故事情节，理解故事寓意。　　 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社黢会理想的思想感情。　　 【教学重点】　　 1．朗读、背诵课文。　　 2．掌握并积累┡文言实词。　　 3．理解文章的叙事线索。脓　　 正确认识作者的社汐会理想。　　 【教学时数】　　 两课时　搞　 第一课时　　 一、创设情景，导入新课萌。　　 今天我们学习《桃花源记》，从课文枞题目中，你能联想到一个什么成语？这个成语是什么意思？　　 “世外桃源“这个成语比脬喻与外界隔绝的生活安乐、环境优美的理想境膀界或幻想中的美好世界。　　 二、作者和本棍文写作背景介绍　　 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋大诗人、辞赋家巷、散文家。他是我国文学史上第一位田园诗人。曾著《五柳先生传》以自况，世称靖节先生≡。浔阳柴桑（今九江西南）人。陶渊明出身于粥没落的官僚家庭，是大司马陶侃的曾孙，其祖尔父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思扈想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志轮。但他生活在东晋和宋的易代之际，社会动荡偶不安，战乱频繁，生灵涂炭，他有志难酬。二十九岁开始，先后做过几任小官，在几次仕途⑼中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁礞辞官回乡，过着“躬耕自资”、寄情山水的隐匝居生活，并 本文写作年代大约是宋永初二年（421年）沱，其时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的笔征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，隐退农村刭达十多年，对广大农民的苦难深有感受，作《斛桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。“诗”姻追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐悬业的理想社会；序即《桃花源记》。《桃花源﹃记》描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安稽居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定询程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社逆会也是一种否定。因为《桃花源记》语言清新病自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们旅当作一篇独立的文章来读，并成为 三、诵读感悟　　 1．播靥放课文录音朗读，要求学生注意读音和句读。踅　　 shě）屋舍（shè）俨（桎yǎn）然豁（huò）然开朗　　 qiānmò）黄发垂髫（tiáo）便要（碰yāo）还家　　 yì）人遂（suì殒）与外人间（jiàn）隔语（yù）云　　 wèi）外人道诣（yì）太守刘子骥(嫱jì)　　 2．指导学生朗读课文，要求：蛄　　 3．自由朗读，齐读。　　 四、对照注释，疏通课文，初步了解课文内灿容。　　 五、指导学生理解文中所出现的古膛今异义词、一词多义、通假字和省略句。　　愀 六、口译全文。　　 七、布置作业：　　巯 熟读课文。　　 【板书】　　 桃花源记焰　　 陶渊明东晋大诗人、辞赋家、散文家。老　　 我国文学史上第一位田园诗人　　 1稍．古今异义词　　 古义　　 课文例句　　 今义　　 鲜美　　 鲜艳美丽﹀　　 芳草鲜美　　 （味道）新鲜　　 交执通　　 交错相通　　 阡陌交通　　 交通转运输　　 妻子　　 妻子儿女　　 率妻子邑人来此绝境　　 指男方的配偶，老婆　　鹿 绝境　　 与世隔绝的地方　　 率妻子邑犄人来此绝境　　 没有出路的地方　　 无论ㄙ　　 不要说，更不必说　　 无论魏晋　　 不管（连词）　　 不足　　 不值得　　 不足为外人道也　　 不够，不充分　　 如崴此　　 像这样　　 说如此　　 这样　　 缘　　 沿　　 缘溪行　　 缘故，缘分　弥　 延　　 请　　 余人各复延至其家　　 延长．延伸　　 2．一词多义　　 词义　　 课文例句　　 舍　　 舍弃政　　 便舍船　　 房子　　 屋舍俨然　　苣 寻　　 寻找　　 寻向所志　　 不久　倩　 寻病终　　 志　　 做标记，动词　　 处处志之　　 标记，名词　　 寻向所志　饪　 向　　 以前　　 寻向所志　　 对着暮　　 眈眈相向　　 为　　 作为　　 武引陵人捕鱼为业　　 对，向　　 不足不外人赀道也　　 给　　 此人一一为具言所闻　　 3．通假字　　 4．“然”字解　　 豁然——开眇阔、敞亮的样子。　　 俨然——整整齐齐的猴样子。　　 怡然——高兴、满足的样子。　　 欣然——欣喜、乐意的样子。　　 5．⑿省略句　　 ②此人一一为（桃源中人）具言所闻，甜（桃源中人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至杪其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。　辆　 第二课时　　 一、指名学生朗读全文　お　 二、理清课文结构，归纳各部分大意。　浈　 课文以什么为