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《梯形面积的计算》教学案例 《梯形面积的计算》教学案例 淮阴师院附属小学金鹏 教学内容： 苏教版国标本第九册第19—20页例6及相应的“试一试”。 梯形的面积计算是在学生经历了平行四边形和三角形面积公式推导过程的基础上教学的。教材例6主要是引导学生利用已有的知识和解题的策略自主探索梯形面积计算方法。“试一试”让学生应用新学得东西解决实际问题。 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并绅应用公式解决实际问题。 2、使学生进一步甸体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初迷步的推理能力。 教学难点：理解梯形面积公券式的推导过程 教学用具：教学光盘、备用的猿梯形、表格 教学过程： 一、复习导入 师：前面我们已经学了哪些图形面积的计算公式颁？ 指名学生回答。 学生可能出现的回答：赵长方形，正方形，平行四边形，三角形 板书擤：平行四边形的面积=底×高 师：我们在研究新图形面积计算的时候都是把夂它转化成已学过的图形进行研究的。 出示梯形（拿课前准备好的梯形贴到黑板上） 这是所什么图形？怎样的图形称为梯形？（只有一组瑶对边平行的四边形） 关于梯形你还知道什么吓呢？ （复习梯形各部分的名称以及基本特征⒚。字母标出上底、下底、高。） 前面我们已裸经学会了平行四边形和三角形面积计算的方法，梯形的面积怎样计算呢？这节课我们就来研褡究梯形面积的计算。（板书课题） （设计意悟图：在新授课之前为学生的学习做了一些铺垫侩，一是复习了平行四边形面积的计算和梯形基℃础知识方面的，回忆梯形的有关知识；二是突泷出转化的思想方法。目的主要是为探索梯形的こ面积公式作知识上的准备。） 二、探究新知ㄈ 师：同学们，你们喜欢和金老师玩游戏吗？嗜今天这节课的知识就在游戏中哦！大家一定要示好好玩哦！ 师：好的，现在我们就先做一个悍拼图游戏（出示课件），拿出剪好的梯形，看汝看哪两个梯形能拼成平行四边形？前后桌四个舂同学为一个小组，小组同学合作大家一起拼拼撮看。 小组同学交流合作，教师巡视学生拼图情况 师：拼好了吗？金老师这儿有放大的梯形，我们请同学到黑板上拼拼看（用教师课前驸准备的大的梯形） 出示小黑板表格。（看着ご展示的三组平行四边形）请大家帮助金老师结盅合黑板上的图形把这张表格填好，可以吗？（怩师先带领学生填好一组，其余两组学生一起回站答） 拼成的平行四边形 底/cm 高/cm 面积/cm 梯形 上底/cm 下底/奕cm /cm 面积/cm （设计意图：廨学生4人一组完成游戏，每个人有事做，发挥痧自己的主观能动性，使他们的实践能力得到了加强。而且通过自主游戏在六个（3组相同的婵）梯形里面自己选出两个拼成平行四边形，能Ю加深下面对“两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形的理解”。当学生在游戏的时候并没有完全放手学生去做，而是在学生游戏的同迩时，加入他们，深入到每一组了解活动的情况板，及时指出不足、表扬好的做法，调动每个学抑生的积极性。） 1、拼撅成平行四边形的两个梯形有什么关系？ 2、尤拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？ 3、拼成的平行四边化形的高与梯形的高有什么关系？ 4、每个梯形Ь的面积与拼成的又有什么关系呢？ 小组同学四个人把题目读一下 小组同学讨笠论讨论这几个问题后，同学汇报，指出并板书泳 平行四边形的面积=底×高 梯形的梅面积=（上底+下底）×高÷2 填空：两个完全一样的梯酥形可以拼成平行四边形。拼成的平行四边形的底等于_________________隶_____。　　拼成的平行四边形的高等于蜕_____________。每个梯形的面鲤积等于拼成的平行四边形面积的______鳟。 ____________生______ 师：用字母我们斟该怎么表示呢？我们用a、b分别表示梯形的拶上底和下底，h表示高。 S=（裉a+b）×h÷2（板书：S=（a+b）×　h÷2 三、运用新知，实际应用 师：同学们真了不羁起，现在我们了解了梯形的面积计算，下面我们就用刚刚学习的知识到羊村里去玩一玩，好吗？（以《喜洋洋与灰太狼》动画的形式出示题目，学生选择自己选选择画的角色，教师出牲示后面的题目。） 1、“试一试”：一块梯鹛形的麦田，上底是36米，下底是54米，高昝是40米。求这块麦田的面积。 2、只列式，不计算 3、填用一填： 1）用两个完全一样的梯形拼成一怂个平行四边形。已知每个梯形的面积是24平┢方分米，拼成的平行四边形的面积是（） 2）把一个面积是36平方厘米的平行四边形霞的，剪成两个完全一样的梯形。那么一个梯形獐的面积是（） 3）一个梯形的上底与下底疳的和是18厘米，高是10厘米，面积是（）鲦 4、算一算比一比 1）一个果园的形状汛是梯形。它的