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《槐乡五月》说课 《槐乡五月》说课 说教材 教材简析 《槐乡五月》是苏教版小学语文教材第六册第七单元的一篇讲读课文。它是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使“花美人更美”的主题自然的生发开去。 课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐垛花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香顿气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 课文的语鬯言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和阪浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了裁很好的语言材料。 教学目标 １、正确、流榷利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本奎课的生字，理解由生字组成的新词。能说出和旅“白茫茫”等词语结构相似的词语。 3、借鹃助文本语言,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。求 为了配合这篇课文的教学，我设计瞍制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字家和音乐为主要构件。在教学中，我结合教材及关教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段： 1、图文结合绘意境 2、引导金品读促感悟 3、自读自悟促内化 说学法 课文证语句优美，对学生来说，有很强的吸引力，但寒文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对〃学生来说，可能有一定的困难，而且文中所描哉写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，脆这些，都是我在教学中应该重视的。 1、引瞽导学生在学习过程中运用图文对照法、对比朗侑读法学习第一自然段，品味槐花多、美、香。 2、对课文第二、三自然段的学习，我引导学睡生运用品读自悟法、个性朗读法和情境表演等鲰方法感悟美文，内化语言。 一、揭示课题，激趣生疑 1、板书课题，读题滠正音。 2、“槐乡”即长满槐树的的地方，┙你见过槐树开花吗？老师给你们带来一组槐花约的图片，让我们一起来认识槐花，注意仔细看樟，等会儿要请你来描述一下你所见到的槐花。琨 3、学生欣赏、交流，引导说具体 4、师了小结：在你们眼里，槐花可真美。让我们一起竣走进五月的槐乡。 5、同学们，在你看来槐魑乡会是个怎样的地方呢？ 二、初读解疑，整体感知 1、听老师范读 2、谁来说说槐乡给你印象最深刻的是什么？ 3、很多小朋友已经被槐乡的美景，谲香喷喷的槐花饭吸引住了。想自己读读课文吗唁？要求：读准字音，读通课文，课文中生字和长句较多，难读的句子多读几遍。 4、检查瘊自读 1）出示叠词，指名读，齐读。 2）出示长句，试读，指名读。 中午，桌上……整个槐乡都沉浸湿在香海中。 小朋友临走时……外加一小罐清д亮清亮的槐花新蜜。 相机正音：披散醇香旋栊儿晒干 【叠词的读和训练，既能让学生感受杵到文章语言的节奏感和音韵感，又能丰富学生锑的词汇，感受语言的奇妙。这篇文章长句较多雀，对学生来说读起来比较困难，所以检查初读莆时，出示三句长句，并指导读准确，读通顺。铣】 三、品读课文，入情体验 ㈠品读第一自然段，沐浴花香。 1、过渡：同学们，五月嗵的槐乡到处盛开着美丽的槐花，不仅形态各异琛，而且香气醉人。请你静静地读读第一自然段搭，画出让你感受最深的句子，一遍遍读，一遍遍想，读出味道，读出感觉。 2、交流，相机出示学生感受最深的句攫子。 1）“有的槐花……小辫儿” a指几名读，说说理由 b作者眼中的槐花，远看像妇？什么样的槐花像玉雕的圆球？（点击图片） c这是远看槐花，近看槐花呢？维吾尔族小姑掺娘的小辫儿是什么样子的？（点击）像吗？看稹这槐花一条一条挂满枝头，多像维吾尔族姑娘锓又多又长的小辫儿。 d指名读，评价 e这ｙ么美的槐花，还像什么？ f无论是近看槐花┚，还是远看，槐花都是那么美。齐读。 （2）“中午，整个槐乡都浸在香海中了” 我们通过对“清香、醇香、２浓香……”的理解、想象，调动学生的生活体障验，充分领悟槐花的香。 【老师带领孩子们迁一起插上想象的翅膀，并配以绘声绘色的描述讷，使得学生全情投入，学生的情感得以激发，泐当然朗读也就水到渠成了。】 （3）“‘嗡(嗡嗡’……喜盈盈的满足。” a小蜜蜂的多瓤开心，可是快乐的何止是小蜜蜂？还有？ b忻什么事情让小朋友那么高兴，那么满足？交流焉，评价 c指导朗读 （4）“槐乡的山山洼洼……一腱片白茫茫。” a出示，指读 b指名读，评醇价 3、出示第一自然段，让我们一起读读第曩一自然段，感受槐花盛开的美景，感受人们喜实悦的心情。 ㈡品析第二、三自然段，情境对指话。 1、过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐沱花，闻到了迷人花香，感受到孩子们的欢乐，冰这真