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《江南》教学设计五 style=mARGIN:0cm0cm0pt;LINE-HEIGHT:12pt《江南》教学设计五 《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。 夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。学生在《认一汨认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感兖受到水中鱼儿的自由自在。 二、教学目标：痒 ◎知识和能力： 1、会写田字格里的四个蛤生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9咀个生字。 2、借助汉语拼音正确、流利地朗鲣读课文，背诵课文。 3、通过观察图画和朗钲读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。扫 1、通过美丽的画面，加上感教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境 2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在逾课文中读，做到字不离词。 3、以读为主线壑，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，缵让学生走进鲜活的语境中。〖感谢您浏览！请饬输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 1、理解诗句含义壕，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南拨、热爱大自然、热爱生活的情感。 2、丰富灬多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。 ◎教吨师：1、课文的录音磁带； 2、写有“江南扣可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。 3菁、11张生字卡片； 4、有条件的制作课件系（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情蛟景图； 5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁者带。 6、东、南、西、北四个方位词。（课韩前贴在教室的相应位置） 四、教学设计： 第一课时忡 ※教学目标： 1、正确认读12个生字。 2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背慌诵课文。 3、通过观察图画和朗读，理解诗吻句的意思，体会江南水乡的美景。 1、课文的录音磁带； 2、写柏有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑撕板。 3、12张生字卡片； 4、有条件的橼制作课件（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡簧采莲的情景图； 5、诗歌内容和谐一致的古奚筝曲磁带。 6、东、南、西、北四个方位词硫。（课前贴在教室的相应位置） ※教学过程： 一、床创设情境，导入新课。 1、小朋友，大家喜盅欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这酞首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一ㄕ起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南骶》。 jiānɡnán 2、教师在田字格汽中板书课题：江南。 3、指名读课题，齐读飙课题。 4、江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！尤（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，腴课文怎么写的呢？ 1、教师范读课文或放课文录音朗读。埒 2、指导学生自由读课文，要求学生读准字俱音。 3、指名读，集体正音，齐读。 4、蓉听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字埃娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧菊！ jiānɡkěyèyúxī 5、出示浆带拼音的生字卡片：江、可、叶、鱼、西 c髫ǎiliánhéxìjián 6、指名认读，正音，齐读。 7邙、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过陬它们？ 8、引导：同学们读得真好，记字的耩方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识跗，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴怪地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了娃。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说搔读得怎么样？ 9、请几位学生个别读课文，柬其他同学做评委，评出“最佳播音员”。 1、ろ过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还岷在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面(，听录音。 2、请小朋友再读读这首诗，想饼想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几切遍。（出示全文）（两句话）〖感谢您浏览！昂请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是问】 3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话简，再来读读。 4、小朋友读得真好。让我们来做┴一回快乐的小鱼吧！ 1）示范表演：谁来滁做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小ざ鱼？ （2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗） 5、劈江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲嵯叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可岬高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一浍回采莲的孩子。 6、学生齐读课文。指导停滓顿： /可采莲， /荷田田！ /莲叶间： /莲叶东， /莲叶湛西， /莲叶南， /莲叶北。 1、老师发现有些宜小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 2、齐背全文。（配乐） 1、给生字口头组词。 2、练习有感情地朗读课文。 3、背诵戍课文。 ※教学目标：1、会写田劬字格里的5个生字，做到