《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计.docVIP

职业教育工作计划 一、加强领导，落实任务 制定了职业教育攻坚方案，成立了县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员的职业教育攻坚领导小组；建立了职业教育工作部门联席会议制度，出台了《汝南县人民政府关于贯彻实施省市职业教育攻坚计划大力发展职业教育的实施方案》，召开了职教攻坚动员大会；与乡镇政府签定了攻坚目标责任书，落实了三年攻坚总的目标任务和年度目标任务。各乡镇相应成立了教学重点】 正义的行为与非正义的行为。 【教学难点】 制度的正义性是为所有社甜会成员的利益而制定的。 【教学方法】 情抑景教学法、活动法、讨论法。 【教学课时】竭 2课时。 第1课时 计 【导入新课】 教师：任长霞为什么能够赢得老百姓的尊重？ 学生回答（略）。 教师：任长霞把老百姓装喻在心里，为老百姓伸张正义，为老百姓惩治邪馑恶。其实，我们都愿意生活在正义中。那么，酌什么是正义？怎样维护正义？就让我们一起走进第十课《我们维护正义》。 【新课教学】蠡 正义是人类良知的“声音” 走进正义（板胙书） 1．我们都愿意生活在正义中（板书） 出现情况 善良人的凭共同心声 假设 假设的后果 被欺负了 如果没有正义 善良…… 受委屈了 邪恶…… 被侵权了 整个社会…… 有困难了 教师：矍我们都愿意生活在正义中。如果没有正义，善庇良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会师陷入黑暗和混乱之中。期盼正义、维护正义，箭是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不蕻做非正义的事，是做人的基本要求。 2．正义的行为及要求 教师提┾供三张关于正义的行为、非正义的行为的图片馨，启发学生列举。 教师把学生分成四组，一Π、二小组列举正义的行为，三、四小组列举非螬正义的行为。在1分钟时间里，列举的行为最练多的小组获胜。 正义的行为狰 正义的行为 鹾 非正义的行为 非正义的行杪为 1 事例2 事例3 事例4 事例5 在学生比赛中，教师注意组织和调控，对堂不太恰当的例子，教师要点评、矫正。 教师翔：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展⒅、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正或义的行为。 教师用图片说明正义的要求：正媛义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人寅的生命权，公正地对待他人和自己。 3．正茱义制度的作用 学生阅读Ｏ下列两则材料（或观看动画），分析议论张俊圹爸爸和小江的说法：（1）他们的说法对吗？（2）他们受到的对待是正义的吗？为什么？ 材料二：小江新噘买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边拍有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现阱后扭送到派出所。小江想不通，他说：“别人冫偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个？炬” （或教师播放动画：张老板的困惑、小江的困惑） 学生回答问题。 教师点评。 教ㄖ师：公正的对待，必须有正义的制度来保证。姊在现实生活中，我们可以列举方方面面的制度髋和规则。教师启发学生列举事例。 学生根据よ教师的启发回答。教师点评。 教师通过红绿宏灯在维护交通秩序的图片，说明制度的正义性深。 教师：制度的正义性在于，它的程序与规湫则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常恕运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如昏果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会碱公平。 第四环节：相关链接 学生阅读下列陲材料，并填表。 制度的正义，有的表现为惩荻罚违法行为、对非正义进行矫正，即矫正的正氇义；有的表现为对资源和利益的恰当分配、保酒证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，让大家都来遵守，以保证正义的蕊实现，即程序的正义。 制度的正义 矫正的僵正义分配的正义程序的正义 教师通过出示图僳片、例子让学生联系社会生活实际，理解制度的正义表现为矫正的正义、分配的正义、程序的正义等。 【巩固新课】 说出你的收获：尹 教师提问：今天我们走进正义，通过这节课恼，你收获了关于正义的哪些方面的知识？ 学讪生回顾并回答。 教师通过多媒体或板书或让学生小结本课时主要内容： 1．我们都愿意赅生活在正义中。如果没有正义，善良就会被践枨踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和喁混乱之中。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的У事，是做人的基本要求。 2．在社会进程中找，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益重和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他冥人正当权益的行为，都是非正义的行为。 3跑．正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。 4餍．制度的正义性在于，它的程序与规则不是为à少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制丌定的。