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《没有规矩 不成方圆》教学设计 《没有规矩不成方圆》教学设计 教学目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查结表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析钟等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了鳏解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为囔线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受味集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，俸遵守活动规则和学 校纪律。 课时数预设：酊2课时 第一课时：幼我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏う，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的溉作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在︵讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了棱解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步榱培养学生收集、处理信息的能力。 教师：cAI课件；设置游戏场地；制定缥调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、迮教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游茌戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组推为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？ 2、ぃ做游戏。 1）做无规则的游戏。因未说到呖“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差狍距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无埴规则。） 2）做有规则的游戏。（让学生蜉知道有规则的游戏，大家玩得真开心。） 3蚰、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的》游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们菝一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没臻有规矩不成方圆） 1、播放课件。教师出示P52的画面，ξ让学生仔细观察。 2、想一想： 1）他偎这样做对吗？ 2）我们有没有做过因为不诓守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不腔守规则的人？ 3、说一说。 1、教师导言：我们的身边除犁了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公泖共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了柰调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家畦一起来交流。 2、分组交流规则。 1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查扶到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 1）グ学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木鲼，不要踩草地…… 2）学生2：我找到的袖规则：请不要在这里吸烟…… 3）学生3侮：我在学校里找到的规则有：发言先举手…… （4）…… 4、师生评价。对收集到有意阎义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”υ、“小飞机”。 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的历制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵碣守规则的意识。 活动准备： 教师入：cAI课件。 活动流程预设： 一、导言引入。 同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与漏我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方邀面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。 二、运用规则，辨析评议。 1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？徨大家一起来看看下面的画面。 2、播放课件打，让学生仔细观察。 54页磉插图。 情景三：下午放学后五点鼓多，两位同学在校道上掷小石子。 情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。 情侧景五：…… 3、辨析。 4、你知道其他蛉儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定雁这些规则。（让学生谈谈自己的看法） 5、茜小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则巷，我们才能安全、快乐地生活。 1、导言：我们已知道规则钱在生活中的重要作用。现在，我们 2、学生汇报课前寻找班上所存ば在的一些问题。（学生发言） 3、合作探讨泵，制定规则。 （1）小组讨论，制定规则。 2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课掺间活动规则，同学相处，值日公约……） 3）派代表分别上台汇报。 A、课堂规则：宜专心听讲，积极举手发言，认真完成作业…… B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的鳜游戏…… c、同学相处：团结同学，互相帮Н助…… D、值日公约：打扫干净教室，摆好美课桌椅，倒好垃圾，关好门窗…… 5）…祝… 3、评议：刚才同学们所制定的规则好不黩好？好在哪里？（学生发言）奖励“小红星”辂。 1、播放课绮件。（课本P56的插图） 2、评一评，他啉们这样做，对吗？（让学生判断，体会规则是忸大家制定的，要自觉遵守） 3、教师总结：胡规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活保的方方面面。生活处处有规则。大家都要自觉恼遵守。只有这