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《灰椋鸟》说课 《灰椋鸟》说课 作者：佚名转贴自：转载点击数：558 《灰椋鸟》说课 《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂篦她的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实根的故事》。在教学时可作简介，激发学生的爱ダ鸟、护鸟之情。 根据文章要耀求，我把教学目标确定为：1．在正确、流利欤朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。2．通过灰椋鸟归林时和入鳙林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。み3．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类镒的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 下面我就褓说说本堂课的教学设计。本堂课分三个环节：鲕复习导入、学习课文，感悟品味、总结延伸。 课始，投影出示灰椋鸟图片，引导学生描述灰奄椋鸟的外形。学生会答：尖尖的嘴，灰灰的背裥，黑乎乎的，一点都不好看。而后教师过渡：可是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的牖电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，观赏灰椋鸟归林的情景，这堂课我们就一起撖跟随着作者去欣赏一番。由此引入第二环节：埭学习课文，感悟品味。 文章有两个重点段，第四节的“群鸟归林”和第五节的“百鸟争鸣膘”，因此，我把教学的重点也放在了这两个段州落上，教学“群鸟归林”时，教师首先创设这朋样的情境：周围静得出奇，茂密的树林在等待酩鸟儿的归来。你们看，它们回来了！请同学们菀读读第四节，边读边想画面。而后学生交流：桨你看到灰椋鸟是怎样归林的？觉得这景象如何？出示文中群鸟归林的一段话，认真地读读这甚一段话，拿起笔来圈圈划划，抓住关键的词句免好好体会当时的景象，抓住两句话重点体会灰椋鸟是怎样归林的。 第一句：“一开始还是犀一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林”。先指名读， 找出哪些词句正确生动缏写出灰椋鸟归林的？学生找到“盘旋”、“陆淌续”、“投入”等词。重点理解“投入”这个稀词 ，与“飞入”进行比较，什么时候用“投话入”？从“投入”这个词你体会到什么，让学簏生感受到这树林是鸟的家园。 第二句：“没姜有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听央到它们的叫声。他们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数米长的长队，有的围成一个巨芒大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头佶顶飞过。” 启发学生通过“整群整群地列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展舶开想象，进一步加深对“排空而至”的理解，霍体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！最后齐读缧两段话， 再次体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。 接着教师再次过渡：这是我们通过课囟文的语言文字所看到的，你们还听到什么？灰у椋鸟的叫声在作者耳中的意思丰富着呢。师引神读：先回来的鸟——好像——又像——后到的瑗鸟——然后想像说话：如果你就是一只归林的Ｖ灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和ビ收获？ 最后小结：我已经感觉到同学们融入娃到这个快乐的大家庭里去了。让我们完整地感遗受一下这壮观而又欢乐的场面。齐读第四自然段结束本段的教学。 夕阳渐渐西沉，晚霞映洋红了天空，映红了刺槐林，此时的林中又是怎ⅳ样一幅情景呢？由此引入第5自然段，要求学专生找出你喜欢的写鸟的句子，好好读一读，体礞会体会，并说说你喜欢的原因。 “天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰瑶椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们欹地羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”教师渲染：作者把灰椋谆鸟写得很美，那是由于晚霞的映照缘故。回想洲课文开头，作者笔下的灰椋鸟并不漂亮，但作搓者喜欢上这些小生灵后，它们在作者的眼中竟变成了翩翩起舞的美少女了。作者采用了拟人闱的手法，把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。让我们也美美地读一读这句。 第二句话：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾吮啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这段努话的教学分三步，首先重点理解什么叫“俱乐隼部”？人们在俱乐部里会干些什么？为什么说︼“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”畚呢？ 然后理解“似飞瀑，如惊涛”写出了什么？这是怎样的声音呢，欣赏“鸟鸣”音乐，囚一起来感受一下百鸟争鸣的场面。最后指导感锪情朗读。师生齐读本段，以回归整体。 接着南简要学习第六自然段。朗读，体会作者感情。碎 最后进入本堂课的最后一个环节：总结延伸奘。课件出示作