《济南的冬天》备课设计.docVIP

《济南的冬天》备课设计 《济南的冬天》备课设计 一、教学目标 1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，泌受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品虞味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在ニ学习过程中感悟济南的冬天之美。 三、教学籍过程 一、导课：著名作家、人民艺术家老舍柿在他的散文《济南的秋天》中说“上帝把夏天霭的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”世界著名的避暑胜地瑞士ｉ夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖患泊，映衬着阿尔斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑啕布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园烛”的美称。（大屏幕展示瑞士美景）。而我国嬴的杭州西湖更闻名天下。宋代大文豪苏轼有一韵首诗单道西湖之美：“水光潋滟晴方好，山色ν空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相蚨宜。”好一个“淡妆浓抹总相宜”！西湖之美由此可见一斑。”（大屏幕展示西湖美景及苏瘢轼的《饮湖上初晴》）而我们的省会济南竟得ウ上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济镇南该是一块何等到宝地！今天我们就来欣赏济差南冬天的美。 二、学生大声朗读课文，先初缂步感知文章之美。 1、请同学们说说老舍笔⑤下的济南冬天有什么特点。 2、请同学们体恧会一下本文该怎样朗读？ 三、老师范读。（配乐、配画） 四、请同尖学们选择自己喜欢的段落，表情朗读课文，并獒简要说说你喜欢的原因。 第一自然段：这个北开头有什么特点？（对比）能具体说说是怎样沩对比的吗？作者运用这一组对比的目的是什么秉？（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的隆特点：温晴）教师进一步发挥：作者之所以用蝽北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有訾密切关系，老舍25岁一直生活在北京，19蜷24年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，骜在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半铀年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头哄的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍休感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济眍南真得算个宝地 第二、三、四段写济南府山的特点：阳光朗照下的山——温暖、可爱；茳薄雪覆盖下的山——美丽多彩；城外远山——缴是张小水墨画。 第五自然段写济南的水——睫不结冰，清亮、空灵等。 结尾句“这就是冬鸺天的济南”与题目“济南的冬天”有何不同？蝰有什么作用？ 提示：“济南的冬天”是指所堵写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬旷天。而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘载了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用“冬加天”来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。总结全文耐，既点题，又深化题意。 五、精揣细摩，品味学习。 在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说犄说为什么用得好。先在小组内交流，然后课堂囡交流。 提示：１、“济南的冬天是没有风声杰的。”“风声”二字用得十分准确，“没有风﹀声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之浙声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。 ２、“一个老城，有山有水橡，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只潞等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”“晒、睡、醒”这一连串相关的拟人写法疠，创造了一个暖和安适的“理想境界”。 ３钨、“小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点ェ口儿。”这一描写交代了济南冬天温晴的原因。这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的另，实际并不矛盾，作者意在强调前者，因为“狭缺”的只是“点口儿”。 ４、“这一圈小山珧在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一螯圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小舞摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。 ５蛤、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”中骛的“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地写出蛩了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围骼在蓝天边缘的景观。 ６、“把终年贮蓄的绿┠色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也∷不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢懂！”这些都表现出济南冬天的无限生机和孕育帕着的无穷春意。 文章多处运用比喻和拟人的噌修辞方法，不但形似，而且神似，生动贴切。笳要引导学生用心体会和仔细揣摩。 六、拓展凑练习：我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南蛄，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南蜴发自肺腑的热爱。我们现在正处隆