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《水乡歌》课堂实录一 《水乡歌》课堂实录一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：355 湖北省武昌实验小学张巧艳 教材简析：《水乡歌》是一篇文字优美的诗歌，字里行间充满了美，水多船多，水美船美，水乡人民的生活更美。 学情分析：学生在开学之初所学的识字1，已为学习本课打下良好的基础，水乡早已在学生的脑中留下深刻的印象，因此，学起来不会觉得陌生，学起来会更加得心应手。 第一课时 一激情引趣，导入新课。 师：{出示课件，判指名回答}同学们，你们看到了什么，让你想坩起了什么？ 生：我看厣到有一个女孩划着小船采莲蓬。 生：它让我蚝想起了我们学过的识字1金秋，水乡，烟波…鳋…{这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一牲起背诵起来} 生齐答：想！ [简评：通过学熟悉的画面，调动操学生已有的知识去激发他们的兴趣，引起他们对水乡的美好回忆和无限的向往。兴趣是学习氍的动力，有了兴趣，就打开了自主学习的大门。] {板书课题，指名读课题}好，我们一起来学《水乡歌》。 师：想读课文吗？ 生：想！ 师：腧那好，翻开书130页，自由地读读吧，遇到う生字多读几遍。读准字音，读通诗句。 {自由地初读课文} 生：{争先恐后地沆回答} 生：我想提醒大家注意翘舌。 师雹：这些词也能读好吗？谁敢来？ 生：{踊跃：举手} 生：我觉拚得应该注意轻声。 师：说得真好，一起来试酝一试。 师：字词都读好了，相信课文你们一涯样能读通顺！ 生：{分节读课文} 师：潘正膪龙，再试试！ 师：水乡给你留下什么印象呢殆？请大家再读读课文。 生：{学生自由读，孀读完后，迫不及待想说} 生节：我觉得水乡很美，它水多，船多，歌也多。 师：{把水，船，音符等图片贴在黑板上。}滇 [简评：这一部分教学用时较短，但每一步都落在实处。针对学生在字音，词语，诗句的止不足，鼓励学生自我发现，自我改正，这些对贵于低年级学生来说是很重要的。] 第一节 师：是呀！水乡的水多。谁愿♀意来读第一节？其他同学听一听，心里会有什么感受呢？ 师：能把自己的感受说给我们听跣听吗？ 生：我觉得水真的很多，你看，有千吕条渠，万条河呢！ 师：你想怎么读，才能把朕自己的这种感受读出来？ 生：千条渠，万条河。{加重了千，万的语气} [简评：好精彩的发言。通过读书，学生漠感悟到了水多的特点，还是通过读书，将这一甫特点展现了出来。] 生：我想应该不管瑛什么地方的水都很清亮。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 生：澄处处就是到处，就像〈鹅，鹅，鹅〉里的红掌简拨清波一样，水是透明的。处处绿水荡清波。襄{读的很慢} {出示课件}我们来到水Б乡，看，水面白茫茫的一片，千条渠，万条河坑，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。那么觉溷得美吗？还想读吗？ [简评：恰倒好处的运券用多媒体课件，让学生在读，悟的基础上去亲抒身体验，对美的感受更强烈，想把这种美展现错的欲望更强烈，收到事半功倍的效果。] {在音乐中读书。} 师：水乡的水真多！有水就有船。{出示课件}各种各样茗的船来来往往，有帆船，有驳船，水乡什么多┄？ 师：那好，自己去读读第二黑节。读完后，把自己的感受读给你的好朋友听耆听，问问他感受到了什么？ 生：{自由读，俾下位自由谈，自由读} [简评：学生与文本续之间的互动，使学生的情感随着文本的发展而吃变化；学生与学生之间的互动，使学生的这种锇情感有了倾听的对象。他们之间的合作，相互桴间的交谈，使每一个人情感体验得到尊重。生谵命的意义，教育的意义不正在于此吗？] 师遒：你想说什么？{指另一个同学} 师：还有谁想读？ 生：听了丁东的朗读，我都想到水乡去看看了。 师：谣恩，我也这样想。猜一猜，船里会装着什么呢喵？ 生：是鱼虾。 生：我想可能是各种各样的水产品。 生：可以装人。 [简评：同一藻个句子，每一个学生都有自己的不同感受。在瘁这里，老师创设了这样一个机会，给予学生自甬主展示的平台。] 生：他们是来旅游的。 师：水乡的人们真聪明，发展旅游业，让全世界的人都来观榘赏水乡的美景。如果你去水乡，可要保护那里馇的环境哟！{出示课件}水乡的是多，处处绿水荡清波；水乡的船多，飘满湖面飘满河。可开真美呀！我们把1，2节连起来读读好吗？{边读边欣赏水乡秀美的风光。} [简评：此∈时，把1，2节连起来读，实际上是教给学生一种学习的方法：从整体把握文本，从整体感豺受水乡的水多，船多。] [简评：把读书的识时间还给学生，把讨论的时间还给学生，把讲评的时间还给学生。这样，学生才有可能成为走学习的主人。要相信学生，对任何事物，他们都有自己的独特感受，有些甚至连老师都想不响到。] 师：{出示课件，歌曲《八百里洞庭湖》} {耳边突︿然传来的歌声，让他们瞪大了眼睛} 生：我想唱：划呀，划呀，去划船…钛…{这是一首音乐课学过的歌，他用在了这里} [简评：美丽的画面