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《水乡歌》教学设计十五 《水乡歌》教学设计十五 作者：佚名转贴自：转载点击数：54 《水乡歌》教学设计十五 第一课时 一、旧知引路，激趣导入 1。读古诗，名言警句。 1．读的真好，那我就请同学们看一段录像------你们看到了什么，让你想起了什么？(菱藕)(识字1)--{这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来} 2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？ {板书课题，齐读课题} 咱们先听一听广播员阿姨给我介绍水乡的内容 1．听完了广播员阿姨的读，你想读课文吗？ 1嵯26页，请同学们借助拼音自由地大声读一读ダ，不懂读的字多读几遍。 2、出示课件，学习生字。 （1）出示悔带有拼音的生字。 指名读。 开火车读。（火车火檬车你来开——） 师：不错，第一个问题小朋芬友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出癔两朵荷花）。 （2）出示没有拼音的生字。牾 指甘名读。齐读。 师：小朋友们真棒！小青蛙的缲问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你蕉们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵） 三、感情诵读，感悟诗句 （一）1、词橘都读好了，相信课文你们一样能读通顺！拿起妗你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会 2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?谁愿意汽把自己的想法说给大家听 3．．a.水乡的美景就像一釜幅画，我们该先画什么呢？（水） b.要想髡画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一泼段。 4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回渊答。(我觉得水是清的，绿的，多) 5。很垛多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从√你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享捞你动听的读书声?（指名读） 6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗?老师赆这回找到对手了。大家当评委，请听——(示貂范读)请使用站内搜索引擎查找本课全部资料赖。本站（）地址是： 7、师：画草和画水，漪为什么要画草和水?这有草有水的地方叫“荡韬”；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水鳖就怎么样啦?(学生认真思考) 8、用你的じ手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手凳做“荡”的摆动样) 9、把‘荡’字放进句课子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清毡波”一句) 10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的哟句子) 11、请小朋友闭上眼睛：我们来到裹南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。严你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美鲞地读吧。 12、水乡的水真美呀。如果我们达伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美镀了。(老师学生一起朗读第一节) a胤.水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开—ㄤ—船 b.(课件出示水乡船只多，白帆片片敉的图画及相关文字)你们看到了什么?能把船继的多读出来吗？ c.假如你在这艘船上，打谅得那么多的鱼，心情怎么样？你高兴你就想—渎—（唱歌） d.你会唱什么歌?现在你就在栋这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱陪“小雨沙沙沙”都行，唱吧! e.真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!(学生咿呲咿呀呀地唱起来了)师：大家真高兴啊，水乡蹄人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信脘，你们读一读吧!(出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节) f.同学们，有什么问题要提吗?(箩是装鱼的，歌为什么说拱一箩一箩呢?)是呀，为什么歌能装箩?谁来骏说一说。 g.水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?哎，配音乐会读迳得更美，读吧!(学生随着音乐读最后一节) 3.是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、珀池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名壶，叫“鱼米之乡”。 !荥(学生站起来读全文) a.请坐程下。同学们读得真好。水乡人有自己的新生活途。近几年来，咱们枣庄也发生了很多的变化（冖出示有关石榴、枣、南石西瓜） b.现在我们来为枣庄唱首歌好吗?(出示“枣庄什么多睹?”) c.请大家4人为一个小组，以“枣壁庄什么多”为话题，作一首诗歌。 !(一组学生上来)你们选择宁的话题是什么？ 枣庄的西瓜多。师：老师爱吃西瓜。生：千个西瓜万个西瓜。师：(笑)吃得咱小朋友的肚皮圆又圆。 本文转什载自 http:///user1/29/archives/XX/ By:丁洪进 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For l