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《热现象》学案 《热现象》学案 水的沸腾实验是教材中一个非常重要的实验，虽然简单，也不是随随便便就能做好的。实验时稍有不慎，同样会导致失败。现该实验需要注意的几个方面予以指出，使水的沸腾实验更加规范和有效。 1．温度计的玻璃泡应刚好浸没于水面下 2～4℃。人们在实验中很少注意这个问题，总是在先前经验和教材插图的影咛响下，习惯性地将温度计的玻璃泡放在水的中灾层或中下层。这样测得水在常压下的沸点总是湄高于100℃，且由于各实验小组的温度计玻珀璃泡浸入深度不完全相同，又导致各小组间的蛳测量结果不一致。我们发现，只有将温度计的储玻璃泡刚好浸没于水面下时测得的温度，才能喜表征水在当时气压下的沸点。用此方法，在不加盖纸板的情况下，测得水的沸点为98℃，籴基本符合当时气压下水的沸点。同时，也只有转按统一标准放置温度计，各实验小组在相同的诸气压下的测量结果才有可能相同。 2．用5等0ml的小烧杯实验效果最佳 3鏊cm×20cm的试管盛水（水柱高12cm烀）做实验，发现有三点不足：一是测得水的沸麈点为104℃，与常压下水的沸点相差太大，缏学生难以接受。二是有边沸腾，边升温的现象宽，与“沸腾过程温度不度”结论不符。我们观察到，当水温升到98℃时开始有气泡上升变局大，99℃气泡较多，100℃有大量气泡上弼升变大，显然此时水已沸腾，但水温继续升高驯，直达104℃为止。解释这种现象颇费口舌嚼，学生也未必能懂，9min内可使水沸腾，15ミmin内可完成实验，且能清晰地观察到气泡戢上升变大的现象，又不会出观上述不足，是最受为理想的选择。 3.水量适中 3浊/5 4．酒精灯的火力要猛 5．在水中放入陶瓷ⅸ片和食盐 6．紧固铁环的胧平行夹一定要用金属制品 7．要用同规格、同精度的温度计 8黔．关于在烧杯上是否加盖纸板的问题 2～3℃，且有边沸腾边升温的现象。若不烫盖纸板，则加热时间太长，且在水沸腾时，由撩于大量蒸气在温度计的玻璃棒上液化放热，使读数较正常值高1～2℃。我们的做法是：在栝烧杯上加盖纸片，当水温升至95℃时，将纸婴片上移，既不封住杯口，又阻挡蒸气在玻璃棒袅上液化，效果很好。 9.实验环境 10全．石棉网 . 第六期实验探究蕖栏邮编225500电话138526548蜥72 一、三种状态：①固态；②液态；③气态饩。 物质的三态、形状和体积的特点： 状态 形状（固定/不固定） /不固定赳） 固定 固定 液态 不固定 固定洋 气态 不固定 不固定 物质有三态，物质滤处于哪种状态跟温度有关，温度是表示物体的冷热程度的物理量。热的物体温度高，冷的物甘体温度低。温度只有“高低”之分，没有“有芨无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰朔水混合物的相同，而不是说物体没有温度。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the