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《狼和小羊》教学设计四 《狼和小羊》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：810 《狼和小羊》教学设计四 教学目标： 1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字和由生字组成的词语。 理解课文内容；分角色朗读课文。 教学准备： 生字新词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(疯板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样哇的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板供书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么柬道理?学习了这篇课文,大家就知道了。 1、课件演示，范读全文 2、指名读全文，蔽学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：镔想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文矮第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词缱吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？ 3、小声读课文，理解课文内丫容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？况这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次澜找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气畦） 课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在酩的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把檑水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先臂到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。 指导朗笾读。 4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四笫自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狮狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个贡关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还外没有生下来。 5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了泽什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。 1、范读咛课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语榱气去读狼和小羊的对话。 2、具体指导，练黥习分角色朗读课文（分组练习） 3、找出读蜒得较好的同学，上台表演。 五、作业 狼扑向小羊，要吃搅它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能簇不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。 用站内搜索引燕擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资蟹料!本站()地址: 狼和小羊 想吃　　找碴儿　　温和 弄脏 　　√　不会 　　没出生 　讲道理 用峤站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找胥本科更多资料!本站()地址:本文转载自 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and