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《狼和小羊》课堂教学实录片断 《狼和小羊》课堂教学实录片断 作者：佚名转贴自：转载点击数：296 《狼和小羊》课堂教学实录片断 师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？ 生：非常。 师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？ 生：（一个接着一个说）狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼极想吃小羊。狼特别想吃小羊。 师：狼这么谔想吃小羊，他心里会怎么想呢？用站内搜索引惘擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资⒗料!本站()地址: 生：狼心里想祥：我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩畿的小羊。嗯！可不能放掉他。 师：狼心里是践这样想的，他的外表是什么样呢？看看图，说霓一说。 生：狼嘴里的口水往下滴。 生：狼目不转睛地盯着小羊，两眼滴溜溜地转。 生现：我对×××说的有意见：眼不会转，应该说眼珠滴溜溜地转。 生：我对他说的还有意见抡：他前面说狼目不转睛地盯着小羊，后面又说┌滴溜溜地转，怎么又动了呢？ 师：你们的意辕见提得好，说话用词要准确，前后不能矛盾。握 生：我补充：狼盯着小羊，心里在想鬼办法。 生：我再补充：狼两眼闪着凶光，目不转睛地盯着小羊，心里在想鬼主意。 师：现在遽谁能把狼心里想的，外部的表现，连起来说说诤？ 生：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的砻小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着得，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小庋羊。 师：好？谁能先说狼的表现，再说狼心骄里想的。 生：狼看小羊正在小溪边喝水，眼蝰珠滴溜溜地乱转，嘴张着，血红的舌头翻卷着，口水顺着嘴角流淌。他心里想：这只小羊可延真肥啊！我正饿得心慌呢，哈！今天我可以吃个饱了。 师：从狼的样子和它心里想的，说侠明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残哉忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，安他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？Ⅸ 生：狼故意找碴儿吃小羊。 师：什么叫找浓碴儿？ 生：（一个接着一个说）找碴儿就是找借口。找碴儿就是掰错儿。找碴儿就是挑刺报儿。找碴儿就是找麻烦。找碴儿就是找不正当荃的理由。找碴儿就是找假理由。 师：故意找＇碴是什么意思？ 生：故意找碴就是存心挑刺ｌ儿。 师：说得对。故意找碴就是有意地找毛维病，存心编造理由。这说明狼是很狡猾、很阴斜险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读∞出故意找碴儿的语气。 （生有感情地读狼说·的话。） 师：“你安的什么心？”这一句里祀的“安”是什么意思？ 生：安的什么心，就淠是存的什么心。 生：安的什么心，就是怀的埃什么心。 师：安的什么心，还可以说是打的丧什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是贴狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读螵时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。（一纲学生重读狼说的话。） 师：大家一齐把第二骁小节读读。读时要把“非常”“故意”“弄脏憾”“什么”读重些，还要注意狼说话的语气。枘 （生有感情地读第二小节。） 师：狼第一款次找碴儿后，小羊说了几句话？ 生：两句。 师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用蜍反问句说说这句话的意思？ 生：我不会把您舐喝的水弄脏。 师：对，“怎么会”就是“不藜会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别沼人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，二这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。小羊不会把水弄脏的理由是什么呢？ （生读小羊恝说的第二句话。） 师：（指图讲“上游”一苴词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流掇的？谁来指着图（即小溪图）说说？ （生到韵黑板前用教棒指图说这句话。） 师：第一堂权课有小朋友问，这里为什么用一个“来”一个感“去”，不用两个“来”。“来”和“去”都是表示事物动作朝哪个方向的。以说话人为中醭心，表示动作朝说话人所在的地方用“来”；搀表示动作离开说话人所在的地方用“去”。这ズ句话是小羊说的，所以，前半句说水怎样流用怩“来”，后半句说水怎样流用“去”。如果换峡成狼说这句话，该怎么说？（示意刚才那位学生）你再说说水该怎样流？（这个学生代狼说籀这句话。）“来”和“去”怎样用，大家懂了务吧？ 生：（齐答）懂了。用站内搜索引擎搜藩索课文题目关键的字可以查找本科更多资料!本站()地址: 生：小羊吃了一挎惊，温和地说。 师：谁做个“吃了一惊”的皋表情让大家看看？（一个学生面向大家做“吃箸了一惊”的表情。）做得很像！“温和地”说槛，是怎样说？ 生：就是态度很亲切、声音很疆柔和地说。 师：谁用“温和”的态度和口气ǜ读读小羊说的话？（一学生读小羊说的话。） 生：他读得声音太高了。 生：他读得还有点弪快。 师：对，读时声音要低些，速度要慢些宵。女同学试试。（女生齐读小羊的话。） 用棠站内搜索引擎搜索课