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《珍珠鸟》一课教学反思五 fontsize=6《珍珠鸟》一课教学反思五 43 四照园小学徐凤 这次，参加小学语文优质观摩课活动感触颇多。 以前，我在上公开课时，总是挑选精读课文来教。在这次观摩课活动中，我选择了略读课文进行尝试。说实话，对于略读课文该怎样恰当地处理我心里并没有底。所以在第一次设计教案时，我像以往设计精读课文那样，将课文处理得很细。在备课时，我抓住“珍珠鸟是怎样信赖我的”和“我是怎样赢得珍珠鸟伴的信赖的”两条线索贯穿教学。何老师在看完渺我的初案后指出：这次执教的是略读课文，就峋应该突出略读课文的特点来，删繁就简，可将靳两条互相交叉的线索合并成一条线，即以“信盒赖，往往创造出美好的境界”关键句子为切入怨点，紧扣“信赖”和“美好的境界”两个关键粒词辐射全文，通过学生自学、品味，拉近学生与文本的距离，使学生领悟“信赖，往往创造呱出美好的境界”的真正内涵。 在何老师的指空导下，我调整了备课的思路，从以下几点入手舛设计和组织教学，收到了良好的效果。 一、︺初读课文，感受“情意”。 我首先通过检查苎预习来了解学生的学文情况。然后在学生初读专课文的基础上，谈谈各自读文的感受。学生初麒读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟迁，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种名怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“狂感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些桉感受都是孩子们独特的情感体验，是真实而可跽贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是辩理解主题的基础。有了理解的基础，就可以引导学生深入读书，理解文章的真正内涵。 二葛、细读课文，理解“真爱”。 通过初读，学氵生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文钧的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”е，仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好掩的境界吗？这时，我抓住学生的初步感受，引搜导学生向纵深开掘：“珍珠鸟在‘我’的照料焘与呵护下发生了哪些变化?我是怎样赢得珍珠媒鸟信赖的？”进而让学生细读课文，体会作者獐对珍珠鸟“不一般”的爱： 在我的引导下，学生癯找到以上相关的句段反复品味、交流。在“尊咱重——理解——宽容——沟通——欣赏——信夭赖”的层层深入的情感体味中，学生对课文最涕后一句“信赖，往往创造出美好的境界”真正怆有了感悟。 三、赏读课文，感悟“信赖”。锢 在学生理解课文的过程中，我还注重培养学埙生对课文深刻意蕴、丰富情感的欣赏能力，通虏过欣赏，获得情感陶冶、心灵净化。 在串读．课文引读到第14自然段时，我给学生播放了鹎一段音乐，在优美的旋律中，孩子们陶醉地读着，情不自禁地表达出自己的感受。教师适时引导：“此时，你是否已经读懂了作者的心声哗，谁来谈一谈？”在交流中，有的同学谈到“び人与动物的和谐关系要靠信赖来创造”；有的鸵感慨“如果世界充满爱，将会创造多少美好的ハ境界”；更有一位同学谈到了对人生的感悟：趱“‘信赖’是相互的，‘信赖’是要付出的。岩如果我们对别人充分信赖，那么就会得到很多葜朋友，会创造出很多美好的境界……”学生的茨感受多么可贵，从感性的认识已经上升到了理桅性的思考。最后，我以课件 这次观摩课基本上达到了姓我预期的目标：在教学过程中，学生自己读课椰文，看课文，圈画相关内容，概括主题，学生笏真正成了课堂上的主人。可细想起来，课堂上胰还存在着一些遗憾：在检查预习后紧接着让学癸生根据阅读提示自学，前半堂课大段的时间处罱于“静”的状态，因此，学生的情绪难以很快调动起来；此外，在引导学生交流汇报时，形式有点单一。虽然最终留有遗憾，但专家的指沛导将促使我不断反思和成长，使教学实践逐渐催走向新的里程。 （友情提醒：查找本课更多都资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟） 此文ふ转载http:///jiaoxueyan殁jiu/?ArticleID=1128 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work,