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《生态系统》教案 《生态系统》教案 1．了解生态系统的概念。 2．了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3．了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。 1．教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。 2．教学难点：生态平衡的概念。 一、导入。 回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理？聩（环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。）这就说明了我们的生物与环境之间是闳互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫----摁生态系统。这就是我们今天所要学习的内容-≈--第二章第四节生态系统。 先在书本上找出搭生态系统的概念，P22，画出概念。怎么样殴的环境才算是一个生态系统呢？那么我们的课响室算不算一个生态系统？比较一个农田、一个挎森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解鳏生态系统的概念。那生态系统是由什么组成的呢？生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。我们小学的时候学习过食物浸链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的？P24。让学生读出食物链、食沿物网的概念并举例。草兔狼。（强调箭头应指向捕食者）。那在森林中这几种生物还有跟其亍他生物有联系吗？（昆虫吃草，老鼠吃草，老纶虎吃兔，狼吃鹿… 三、介绍生产者、消费者、分缰解者。简单介绍各营养级。 课件图示几种生靛物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连凌成的食物链最多，最准确。根据食物链的连接读讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者痛、消费者、分解者。强调食物链的起点必须是乡生产者。那为什么植物叫生产者，动物是消费遒者…让学生记忆更深。从树叶、蝉、黄雀、螳敏螂四种生物组成一句话，是什么话？（激发学搛生积极性）。以这四种生物为例介绍各营养结构和营养环节。巩固前面介绍的知识。以今天凉或昨天的午餐为例，说出一条以学生为终点的高食物链。讨论书本P23练习。 列举一食物链，让学生讨论这里面的植伸物会不会逐渐减少，动物会不会无限量增加从跫而引出生态系统有自动调节能力，使生态系统处于平衡状态。再举一动画实例。强调生态系家统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定搌的。 五、如果人类加入到生态系统中，使生鄂态系统失去平衡。看图片介绍例子，培养学生痈爱护环境，关注地球的意识。 1、我国有天认然草原4亿公顷，占国土面积的％。天然草原面积每年减少约65—70万公顷，草原生产パ力下降。草原生态环境持续恶化，导致植被覆蒉盖度下降、草原鼠虫害加重，沙尘暴频繁发生邓。 2、人类大量饲养山羊，山羊吃草，斩草翘除根，对草场的破坏程度相当于绵羊的20倍嵇。由于生态恶化无草可吃，导致骆驼严重营养璩不良，使得驼峰下垂，骆驼无法站立。 3、姿砍树容易种树难，生态危机一旦出现，短时间洹内根本无法得到恢复。 教学后毓记： 对于前面的食物链，食物网，因为学生死小学时已有学过相关的知识，但没有学到概念缦，所以这节课的重点放在让学生理解生态系统适、食物链、食物网的概念，学生对食物链的连吹接比较感兴趣，可以以食物链为每个知识点的艾连接点，让每个知识点通过食物链来相联系。碱维持生态平衡的重要意义，很多学生不能理解鸾什么叫生态平衡，可以通过一些动画来加深他增们的印象。比如课件中可以设计某种捕食者增ㄕ加后，被捕者会减少，但这种情况并不会持久发生，要让他们了解，最好有一个动态的动画筲。 教学反思： 对于知识点的衔接不够娴熟孥，知识点与知识点的过渡过硬。要懂得每个知识点之间的连接技巧，让课堂上得更系统。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The format