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《生物入侵者》人教八上12 　　八年级语文上册 《生物入侵者》教学设计 ——梅涛 秋垭陈卓 教学目标： 知识与技能： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 3、整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。 过程与方法：焦点访谈法、讨论法、追问法、引导法和图片欣赏。 情感态度与价值观：了解“生物入侵者”，培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。 教学重刀点：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解殁生物入侵者的有关情况。 2、理清本文的说瓮明顺序，学习本文的说明方法。 课前准备：1、收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片。 2、了解目前入侵我国的外来生物物种。 3、各学习小组就本文展郦开自主合作学习，将要提出的问题整理归纳。呖 一、导入： 今天老师给同学氟们带来一组图片（出示一些生物入侵者破坏现象的图片），我们来欣赏一下。它们是什么？（生物入侵者）板书课题。看到这个题目，我垃们的同学一定有不少的问题吧？谁能说说你想陧了解有关“生物入侵者”哪些方面的知识呢？奇学生提问。老师把问题进行归纳。可能有这些咝问题：什么是生物入侵者？生物入侵者有那些簦危害？造成生物入侵者增多的原因是什么？人■们将取那些对策？（展示焦点问题） 二、初玎步感知 导语：我们就带着这些焦点问题，结合课文内容进行焦点访谈。分组（每4人一组损，每组一个小记者）每小组选一个小记者进行现采访，然后做汇报。（过程略） 导语：通过我们的焦点访谈，我们对“生垮物入侵者”已有初步的了解。现在我就和同学匀们一并走进课文，深入了解“生物入侵者”的筘有关知识。 分析什么是生物入侵者？ 作者澈在介绍“生物入侵者”的时候，首先提出了一个话题。（幻灯显示：你在路边草地或自家庭揉院里发现一两只从未见过的甲虫时，你会怎么崧想或怎么做？）（不会感到惊讶。我会安静地瓜走开。……我会考虑它是从哪儿来。我会想它会不会给我们带来危害。我会想它会不会是生倘物入侵者。）幻灯显示：那什么是生物入侵者殍呢？（原本生活在异国他乡、通过非自然途径茚迁移到新的生态环境中的“移民”称“生物入阻侵者”）齐读。在这里就给我们交代了要说明的对象是：“生物入侵者”我们来看一看常见↓的生物入侵者。（幻灯显示：棕树蛇、亚洲天鼗牛、红蚂蚁、紫泾泽兰、空心莲子草、福寿螺嗫等） 分析生物入侵者的危害有哪些？ 导语：作者在提出“生物入侵者”这个话题后，又㈠摆了那些现象呢？文章首先举了一个在人类文皮明早期的例子是什么呢？在自然条件下，一颗网蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落绳地，然后在那里生根、发芽；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……骀）这些是不是生物入侵者？（不是，这是通过で自然途径迁移的，时间和空间跨度有限，不会优造成生态系统的严重失衡）也就是说没有造成生太态系统的严重失衡，不是“生物入侵者”摄。 哪些生物造成了生态系统的严重失衡，也递就是说生物入侵者的危害有哪些？（影响人的∏健康、破坏物种的多样性、造成难以估量的经喑济损失。）作者举了那些例子来介绍生物入侵者的危害的呢？（如：五大湖内的输水管道被宛斑贝“占领”，人们为了清理和更改管道已耗资数十亿美元。如：亚洲的天牛疯狂破坏芝加龆哥和纽约的树木。造成难以估量的经济损失。な影响人的健康。如：南美的红蚂蚁专门叮咬人囟畜，传播疾病。破坏物种的多样性。）像这样急摆出一些想象的说明方法叫什么说明方法呢？（举例子）有怎样的表达效果呢？（举例子是憎为了支撑观点，使之更具说服力。）“数十亿│美元”“关岛的11种鸟有9种鸟被棕树蛇赶遗尽杀绝”这些又用了什么说明方法呢？（列数泖字）又有怎样的表达效果呢？（列数字实际上挈也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事烀实也能引发读者的想像，准确可信） 分析造成生物入侵者的７危害的原因。 通过前面所摆的想象可以看出锅“生物入侵者”的危害严重。探究其原因是什山么造成呢？（幻灯显示：日益繁荣的国际贸易馄）为什么说生物入侵者的增多归咎于日益繁荣魅的国际贸易呢？谁能举例说明一下。（欧洲斑笙贝搭跨国公司的“便车”“偷渡”到北美。地允中海果蝇把卵附在水果和蔬菜上，乘跨国贸易缃偷渡到世界个地） 在这里游泳了怎样的说明耩方法呢？（打比方）打比方是为了使说明更形馐象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的澡“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的侣；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人例类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比膨喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象黟。 分析人们对生物入侵者采取的态度。 导锔语：我们已经知道了