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《用括线表示的实际问题》导学案例 《用括线表示的实际问题》导学案例 教学目标： 1．进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。 2．学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。 3．学生能体到数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问溴题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学按好数学的积极心理倾向。 一、洧出示例图 1、提问：看了这幅图，你知道了葚什么？指名说 刚才小朋友提的这个问题我们还察不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线审和问号） 师介绍：这是括线，这是问号。括喾线和问号合起来又表示什么？ 现在谁来说说这道题告诉我们什么，要我们求的是什么？指豚名说3人，齐说。 4个西瓜，右边庳有3个西瓜，一共有多少个西瓜？） 2、探究解决 为什么用加法来计珑算呢？指名说 小结：求一共有多少个西瓜，颗要把左边的4个和右边的3个合起来，所以要匪用加法。 4+3=8） 4+3=8表示什么意思呢？指名说 3、练一练诗 （1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？在小组内说★一说。 求一共有多少棵向日葵你厚会列算式吗？写一写 指名说算式，说说为什噌么用加法来计算？ （2）看了这幅图你知道∩了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己港轻声地说一说。 说一说你ｔ的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说 小结：要求一共有多少朵，只要把左边的6朵棺花和右边的3朵花合起来，所以应该用加法来ɡ计算。 1、理解题意谵 1）出示题目 2）提问：篮子上面的汉“？个”表示什么意思？说说括线和下面的1忤0个表示什么意思？ 要求的是什么？指名说钼 谁能把这道题目的意思完整的来说一遍，告佬诉我们的话和问我们的话？指名说，同桌互说酣。 2、探索解决 10-3=7） 10-3=7表示〗什么意思呢？ 小结：从10个苹果里去掉篮子外プ面的3个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，ō所以用减法来算。 3、练一练（2） 1∧）看了左边这幅图你能用三句话来说说题目的捆意思吗？告诉我们的是什么，问我们的是什么？同桌2个小朋友互相说一说。 要戢求蘑菇房里有多少只小兔子你会列算式吗？在书上写一写 说说你写的算式是什么？指名说 为什么用减法来计算呢？指名说 （2）看了帖这幅图你能说说题目的意思吗？自己轻声地说柒一说 说说你的算式是什么，为臼什么用减法来计算？ 这节课我们学习了用括洼线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的呃意思。现在我们来看看这一节课你们组获得苹妍果的情况吧！说说你知道了什么？指名说。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily m