《田园诗情》教学设计.docVIP

《田园诗情》教学设计 教学目标： 1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。 2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。 3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。 教学创意着眼点：感受与表达想结合。 教学时间：一课时 教学过程： 一、释题导入： 1、指名读题，用不同语气。？！ 2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了…… 我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能弑不能称作田园诗情？ 3、好，那让我们诗情苫画意的来读一读课题。 4、过渡：今天呀，琨我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、唆水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的♀田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？ 1、自由读文，你看到了哪些田园风穸光，荷兰给你留下了怎样的印象？ 2、简单綦交流，不作深入要求。 1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原玳，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏悯马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是碳荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！ 2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢劫？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同袂学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体餮会情趣。 3、自读自悟 4、小组交流：把慰你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一哄起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的讧和感受到的说给同学们听。 5、大组交流反ǖ馈： a、读自己最喜欢的句子 b、说说为痦什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）雍 c、同学补充或看有关图片 d、有感情朗潇读 6、同学们说的多好呀，看来我们大家不瘼虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷狴兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（欢或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的奴荷兰是指怎样的荷兰呢？ 四、拓展迁移 1、魁同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美箨好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗迢？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合图片）；接着，我癞们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到枧了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河锯之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我妫们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）…庆…啊，这就是真正的荷兰呀！ 2、真美呀，谙我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，趿感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者麈对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议揣大家： a、选择自己喜欢的美词美句反复诵绁读，展开想象，积累背诵。 b、继续搜集这貉样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景磋象的文章来读一读，比较、感受、积累。 3、（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有□域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》等。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of m