《白鹭湖呀好地方》教学设计.docVIP

《白鹭湖呀好地方》教学设计 m《白鹭湖呀好地方》教学设计 1、通过教学，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 2、能用明朗、圆润的声音和对家乡充满喜悦的感情演唱《白鹭湖呀好地方》，唱出真情实感，体验家乡的美好。 3、能主动参与音乐活动，享受集体合作的乐趣。 本课是围绕“爱我家乡”这一主题展开的，通过课件对家乡的展示，将学生自然地引入到主题——《白鹭湖呀好地方》，让学生感受到家乡物产丰富和美丽的自然景色，使害学生的情感得到极大的提升，从中也让学生体桔会到音乐离不开生活，生活是音乐的创作源泉这理念。 教学重点： 用明朗、圆润的声音和感情视唱《白鹭湖呀好地方》。 教学难点牯： 表现歌曲的演唱方式及打击乐器的运用。鲨 教学准备： 教师准备：1、课件展示；2假、碰铃、双声筒、响板、三角铃。 一课时。 教学过程： 一、情境导入，垫激发情感 很久很久以前，白鹭湖由于没人治ミ理，放眼望去，杂草丛生，湖水滔滔，居委会寤十年九不收的地方。解放后，湖区人民在党的勃领导下，挖河排水，降低地下水位，让部分湖珠区变成良田，生活有了保障。改革开放的春风¤吹到了白鹭湖，湖区人民的精神面貌焕然一新硝，用勤劳的双手改变了家乡的一切。如今的白疰鹭湖是：莲藕遍地，鱼儿满塘；良田万亩，果害树满坡；棉花雪白，楼房林立，好一派南国风赳光。 同学们，你们不知道白鹭湖的过去，可疟你们看到了白鹭湖的现在。老师生活在这美好挎的家园里，倍感自豪，出于对家乡的热爱，特恁作了一首歌曲：《白鹭湖呀，好地方》与同学雯们分享。 二、出示歌曲《白露湖呀好地方》 白　鹭　湖　呀　好　地　方 1＝4/4 唏 邓膈天美　　词　曲 .　杼6　|　5　3　5　6　　|　3　3　3蛾　5　　7　　6　|　5　-　-　| 3趴　5　　2　3　5.　6　|　　-　6　觐5　-　| 　　3　5　2　3　|竿　5　-　-　| 1—4段　白　　鹭　　驳湖　呀　　好　　地　　方 好风 既 好雨　　　好　　爽　　　朗 珂 好雨　　　好　　爽　　　朗 已 是我　　　美丽　的家　　乡 淑 是我　　　迷人　的家　　乡 3.　3女　3　2　.　6　|　5　3　5　6　i喜　-　|　3　3　3　5　7　6　|　5殂　-　-　| 还　　崂有　　鲤　　鱼　　跳　吉　　祥 棉　花　绯白　如　雪　呀　　稻　花　翻　金　浪　　ン　丰　收　喜　悦　绕　农　　庄 小　呀　氘小　伙　弹　琴　　姑　呀　姑　娘　唱　　　歌　　唱　家　乡　好　风　　光 6　　周6　　6 |　　-　　-　　：|┃岜　3　3　3　5　7　6　|　5　-　-惠　| 跹 歌　唱　家　乡　好　风　　光 丰　收┐　　喜　悦　绕　农　　庄 歌　唱　　家　甲乡　好　风　　光 5　　6　|　　　-　俄　-　|┃ 1、下面老师自弹自唱这首歌。 2、提问： （1）在这首歌曲里，唱出了家乡的哪些景吓色？（学生交流） 2）你们来自四面八方烤，歌曲中描写的，你居住的地方有吗？（师生乎互助） 1、歌曲有四段柑歌词，全曲由五个乐句和结束句组成，音域起冫伏不大，易传唱，结束句略有变化。 2、第二小节中的前倚音　，应唱得明朗、自豪。 3、整首歌曲应唱得明朗，充满喜悦，肇唱出自豪感。 4、引子部分给人以轻快、喜悦的感觉。歌曲的主体部分就象说话一样，唱廊出了家乡的美丽景色和人们的精神面貌。演唱邮对应以声传情。 1、请同学拟们随着老师的伴奏，哼唱旋律，感受旋律（1】—2遍）。 2、视唱第一段歌词，注意第二话小节　　-　6　5　-　|　中的“好”字恿的前倚 音的唱法，要唱得圆⒗润、自豪。 3、视唱后面的乐句时，应唱得窆明朗喜悦。 4、随伴奏视唱第二段歌词。 课件展示二，白鹭是白鹭湖的标志，白鹭湖是因有白鹭而得名。 5、跟伴奏视唱科第三段歌词。 课件展示：近杷几年来，有60%土地种上了棉花，农民的收壶入成倍增长。白鹭湖不仅是“鱼米之乡”，还荸是产棉之乡呢！如今的白鹭湖是楼房鳞次栉比免，公路四通八达，好一派繁荣景象。 6、跟树伴奏视唱第四段歌词。 老师：课件厕展示，湖区人民不再是“白天拿锄头，晚上睡兢枕头”的时代了，他们在享受物资文明的同时，也享受着高尚的精神文明。农场领导经常组ヲ织各种大型的文体活动来愉悦人们的身心，提高生活品味，就连中老人也没闲着，夜幕降临瓿，华灯初放，到处都响着阵阵悦耳的腰鼓声。嘛我们的家乡一派祥和。 7、全班跟琴齐唱全花曲。 五、表现歌曲的方酗式 1、齐唱：这首歌只有一个声部，同学们涯同唱一个声部。 2、领唱：一个人领唱一、二乐句，其它人齐唱其余乐句。 3、表演唱堰：手拿道具，边歌边舞，具有浓郁的生活气息。 1、齐唱：用鞫打击乐器为歌曲伴奏，认识乐器，使用乐器。 2、领唱、齐