《真想变成大大的荷叶》的教学后记.docVIP

《真想变成大大的荷叶》的教学后记 《真想变成大大的荷叶》的教学后记 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺设孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生共鸣。我从整体出发，通过精读指导，让学生在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 我从“夏天是位小姐姐”一句澹入手，让学生一开始就亲切地感受到夏天的可ャ爱以及小朋友和夏天的亲密无间。读“想变点统儿什么”引起悬念，激起学生阅读兴趣。我先迄让学生自读，感知我“想变点儿什么？”继而銮让学生结合自己的体验，想象“透明的雨滴”圭是什么样子，“雨滴”落在“一片绿叶”上是侃什么样子，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游枢动又是什么样子。接着启发学生运用阅读第二迕节的方法，思考我为什么又想变“一只蝴蝶”僧、“一只蝈蝈”？我再引导学生转变视觉。夏户天迷人的东西真是太多了，“我”不仅想把自符己变为身边可爱的事物，还把自己的遐想延伸浠到遥远的天宇。夏夜里的繁星离我们那么近，骶一闪一闪的，好像在眨着眼睛，“弯弯的新月鹪”又仿佛近在咫尺，这一切是多么美好啊！我遨就指导学生反复诵读，唤起他们的美好回忆，觚形成意境。读到这里，再把前两节连起来再让拳学生有声有色地诵读，读出味道来，让学生真聱切体会到融入自然界的“我”和自然界的万物坊相亲相近是多么愉快。这一节的最后两行，思鞫路骤转，当我看见一个“小小的荷塘”时，又栉改变了主意，“真想变成大大的荷叶”。“真嗾想”，表明“我”的渴望迫切，诚心诚意。在绅指导朗读中，让学生想一想，为什么到了最后，我又“真想变成大大的荷叶”？ 最后导读帖第五节。这一节是对第四节留下的疑问的回答廷，也是理解的难点。导读的过程中，我针对前抄两行诗设问：为什么把“荷叶”比作“一柄大δ伞”？谁看见过荷塘里的荷叶？让学生想象荷非塘水面上碧绿的荷叶的样子，体会诗中比喻的ゎ贴切，感受荷叶的惹人喜爱。再进一步启发：━我“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子呵的可爱吗？接着，让学生朗读后两行。通过“嬉戏”来体会小鱼有荷叶这把“大伞”遮挡烈⒆日，可以在水里自由自在地游动玩耍；通过“艾唱歌”不想象下雨时，雨点落在荷叶上发出的ヒ美妙动听的声音。末尾的省略留给学生更多的想象空间。在此基础上，让学生相互讨论、相互启发，在交流中，深化认识，让学生体会到凫荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点带痞来欢乐就不难理解我为什么“真想变成大大的а荷叶”。从学生的实际出发、从具体的语言文寒字中去感悟，潜移默化地陶冶学生的情操。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning