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《田园诗情》——教后记二 fontsize=6《田园诗情》——教后记二 67 黄秀娟发表 第一教时设计突出一个“实”，即求实与扎实，即让学生对整个文本有所感知，又得老老实实地让他们“流利朗读”，还得让他们实实在在地写好字，完成写字作业。 第二教时，我没有采取多媒体手段，只是力求让学生通过再现式的有感情朗读，深入地感受荷兰田园的美。 第三课时，前20分钟是对文本的再次回味与嚼咀，同时完成背诵两小节的任务。后鸣20分钟是指导学生完成课内作业的过程。这两个过程都是十分必要的。 在教学时我仍遵循着从整体到细节，再到整体的方法，如开头豺为学生设一个情境，让学生再次走入牧场，看看牧场中的风光到底是有何特点，有何诗意。嚎他们通过一个整体的朗读，对文本应该有一个呔鸟瞰的感知。最后，以第一节和最后一节为切扇入点，让学生再一次深深地明白：“说荷兰是鲺花之国，是因为……这就是真正的荷兰。真正柁的荷兰就是花之国，水之国，牧场之国。”这拔样，就让学生从微观世界中走了出来，重新整体认识了荷兰的田园风光。 最后我设计了一个“深化延伸”的综合题，即“我们马上要回蝌家了，你们感觉带点什么最有纪念意义呢？”韭学生说了很多，有同学说带点“郁金香”，因铩为这是荷兰的国花。我当时也肯定了，我想荷兰的乡间到处都是，摘几株也没有事的。课后岸有老师说，这样是不对，这是鼓励学生乱摘花戏，我也有点犹豫了。 在整课的教学中，我始景终注意着用再现的方法，让学生把语言的形象┵性映在自己的大脑中，让他们能透过文字，感圩触到田园诗情画意。像牧场的绿草、鲜花、清丛河等，我全都注意放大他们的美，让这些美能更好地诗化，点缀那些生灵的诗意。对于重点砬的语句，我采取反复诵读的方法，让这些语言呦形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什莫么样的绿草，什么样的鲜花，什么的骏马等，祟让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积獗累。 对于像这类文质兼美的文本，我感觉还讽是应该老老实实地通过再现式的朗读，让学生尥踏踏实实地感受到语言本身的魅力与美妙，不嗝宜采用什么导游式，合作探究式等，因为毕竟蓝是在四十分钟内完成。 （.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：田园） http:///oblog/?name=%BB%c6%D0%E3%BE%EAamp;id=3769 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student