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《石榴》教学设计二 《石榴》教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数：77 by雨后阳光 16．石榴（第二课时） 1、有感情地朗读课文，理解生词“喜讯”； 2、了解石榴地生长过程及特点，体会作者对石榴的喜爱之情； 3、学习作者按一定顺序描写事物的方法。 4幅石榴图片。 一、导入： 通过上节课的学习，我们知道小作者的家乡在——（枣庄），那儿的石榴园——（驰名中外）。今天这节课，就让我们豌跟随小作者，一起走进枣庄，走进石榴园，去荔看看那儿的石榴叶、石榴花，还有那可爱的石㈩榴果吧！ 二、教学第二自然段。 1、自由膑朗读课文第二自然段，看看春天的时候，石榴比树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了篁什么变化？ 2、春天来了，石榴树——（抽出了……长出了……） 色（生：我眼前的石榴花火红火红的。） 1）大家听出来此没有？他是抓住了石榴花的来说的。 2）是上啊，这是一朵朵——火红的石榴花。 3）找穿出文中描写石榴花颜色的句子，并用“——”予画出。——哪句话？ 4）【课件出示句子】谁来读读这句话？（多人读） 量（生：我眼前的石榴花密密麻麻的。） 1）他是抓住了石榴花的来说的。 2）文中哪句话写出了石榴花的数量之多，请你用“＝＝”画出。——谁来说？ 3）【出《示句子】哪些词写出了花多？——谁能把石榴悦花的多给读出来？ 形м（生：我眼前的石榴花就像一个个小喇叭。）妄 1）这回，他又是抓住了石榴花的来讲的。日 2）请你用波浪线画出文中描写石榴花形态丞的句子。——哪一句？ 3）【出示句子】齐巷读——告诉老师，你喜欢这句话吗？为什么？缏 ▲比喻句。把敕比作了。这个比喻句写出了石榴花的——可爱。 可爱不可爱，听了你的读就知道了。指名⑿读。 还有谁能从情感方面来品一品这句话？ ▲从这句话中，我读出了作者对石榴花的喜爱峡。 你能把这种喜爱之情读出来吗？——齐读 3、引读。 4、读着读着，你仿佛看到了——，你较仿佛看到了——，你仿佛听到了——你还仿佛趸听到了——，看着这么多、这么艳的石榴花凑蟹在一块儿，耳边似乎听到了那一个个小喇叭吹薪奏出的动听的乐曲，小作者用了一个虽普通但瓠却能让人读了之后浮想联翩的词语来形容这时蛞的石榴花——“热闹”。【课件出示“热闹”唠一词】 1、欣赏完夏天的石榴花，接下来，我们该去看看秋天的齐石榴果了。 交流分层铟情况。——男生读第一层，女生读第二层，齐謇读第三层。 2、那石榴是怎样一天天长大，帛一天天成熟的呢？小作者观察得可仔细了，谁来告诉大家。 1）这句话锗中用了许多表示颜色的词，你来说。【课件出示这些词为红色】 2）你们看，老师带来了楦4个石榴娃娃，你能给它们从小到大排排队吗瀵？指名上黑板排。 3）谁能看着这些石榴娃腧娃来向大家介绍一下它们成熟的过程。 2人，第二个要求提高：眼看着石榴一天天成熟了，你应该越说越峪高兴，越喜欢。）——齐说 3、熟透了的石伟榴可逗人喜爱了，想不想看看它们？ 1）齐读这句话。 2）许Ｙ多同学在读这句话时，都情不自禁地笑了。能杠告诉老师原因吗？ 师：哦，我知道了。原来你们也都情┇不自禁地喜欢上石榴娃娃了，是吗？ 这些石榴娃娃真是可爱极了，你喜爱它们吗？——那饨你来读。 你喜爱它们吗？你呢？分别指名读柄。 师评读：你的表情告诉我，你还不够喜欢扎它。再来。 嗯，老师闭上眼睛听，都能感受到你对石榴娃娃的那份喜爱了。 齐读。 4攘、更可爱的是——齐读【课件出示句子：这些戎石榴娃娃急切地扒开……朝外张望，向人们报趑告着成熟的喜讯。】 1）怎样就是“急切地扒开”、“朝外张望”？谁可以来学一学？（窜你急什么呢？）——那“喜讯”又是什么呢？陷 2）你看，这个石榴娃娃急切地扒开绿黄色≯的叶子朝外张望，它在说：“。” 快看快看，这边的石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，它们在ッ说：“。” 3）那这句话该怎么读才好呢？鼹指名读。 5、【课件出示描写熟透了的石榴蚵的两句话】 1）这熟透了的石榴真是太惹人裁喜爱了。让我们再来读读这两句话。 2）你Ⅹ们发现了没有，这两句话有个共同点，那就是摘——把石榴当作人来写。这字字句句都饱含着家小作者对石榴的喜爱。 6、拿起书，一起美绩美地读读课文第二、三自然段。 1、多美的石榴花，多可爱的石署榴果呀，现在，你想不想看看它里面是什么样末子的？让我们来剥开它的外衣瞧一瞧。【出示嵘实物石榴】 2、能说说你看到的石榴子儿吗嗬？它们是什么样的？【出示图片】 3、【课件出示写石榴子儿样子的句子】你能读好这句话吗？（多人） 4、想不想尝尝飧？拿出老师课前发给你的石榴尝一尝，待会儿戒告诉我什么味儿、感觉怎么样。 5、这么好槊吃啊，老师的口水都快被你们说得流出来了，任一块来读读这句话吧！【课件出示写石榴子儿戬味道的句子】 6、你们看，这一小节写石榴的果实，小作者先写了——石榴子的样子，再纟写了