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《秋天》教学设计二 fontsize=6《秋天》教学设计二 94 一、教学目标： 1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 2课时 第一课时 一、五教学目标： 1、学会本课10个生字，并能熏理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、恋稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌タ的条理，并学习第一小节。 （一）揭示课题激情导入 1、板书课题：秋袢天 2、看到这两个字，你想到了些什么词语稞？ 3、教师适当讲解上面词语的意思。 4、你眼中的秋天是怎蘧样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你椭也可以选用上面的词语。 5、有一位山东作筋家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。鄂1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中哚学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们猕来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。楞 1、学生自读觥圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字炉音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。） 2、检查韵预习： ②你能选邬择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不尴是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂珞了。 3、鼓励学生质疑问难（可以包括词语担、句子等各种问题） 4、老师要提出一个很鳢有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书诧后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗廷主要写了什么内容？ 5、那么，这首诗主要写黪了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答猎板书：田野里、小路旁、果园里） 6、秋天浊，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么Ⅳ？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答窠板书） 第二次板书：（金黄的）酷稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花瘤（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红咽缨的）玉米（红着脸的）高粱…… （三）、亦语言对比初步感受诗歌的语言美 1、老师现挣在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童造诗奉献给你们。不信，你们听：（老师根据板鄄书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……）你们觉得怎河样？ 2、引导学生和课文对比，谈谈自己的洳感受。（也可抓住其中一种景物做对比） 3嶝、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优跛美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来∠表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命サ。 4、学习第一小节： ②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？ ③壳引导学生交流 ④教师小结：秋天到了，红红チ的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着彳脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？姓桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花狞香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切檩能不让空气更甜吗？ 因此，第一段中的“更墨红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，志写出了秋天的与众不同。 5、细细地读，细栾细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地籍方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明署天我们课上交流。 1、练谠习有感情地朗读课文。 2、预习思考：细细焕地读。慢慢地品，选择一到两处地方，品出些嗅味道，然后做些记录。 3、抄写词语。 (搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多钠资料。本站（）地址.com) create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality.