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《直线、射线和角》教案设计 莲山课 件 m 《直线、射线和角》教案设计 1、教材的地位及作用 2、教学目标： （２）培养学生的观燧察、对比、综合、记忆及动手协作能力。 侉 3、教逝学重难点： （２）角的形成。 4、学徐生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一肮副三角尺。 学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直鞒观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律揉，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线姊和射线，掌握角的概念。 【教学策３略】 本节内容是在学生认知线段的村基础上编排的，共分三个层次进行教学。第一氰个层次，让学生观察、复习线段的特点，引出休射线和直线。并进一步指出“射线只有一个端电点，可以向一端无限延伸”“直线没有端点，け可以向两端无限延伸”。第二个层次，让学生淆讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？从榷知识的内在联系进一步巩固对直线和射线的认坠识。第三个层次，利用射线的概念给角下定义艋，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法抻。 【教学过程】 一、复欲习导入、引出新知 （一）1、线段、射线与直线的认识： 问：a.这是什么？（板书：棒线段） b.你觉得线段有什么特点冥？（板书：有两个端点） c.你也画一条线段吧箴？（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老册师的比比看？（小结：能量出长度---有限Ｚ长） d、你周围有线段吗？找一找剖。 2、画一画： 自由练聂（根据学生实际情况进行适当启发） 航 1、蠛（1）投影展示直线 a.问：栏你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点服） b.师：在数学上，我们把这种沙没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。宕（板书：直线） c.你会画直线吗蹒？介绍一下你的直线。和老师的直线比比看，邕你发现什么？（无限长） 2）投洄影展示射线 a.这条线与线段撑有什么不同之处？（只有一个端点，可以向一端无限延长） b.说明射线的帏概念。　 c.你会画射线吗？孑（自由画，一生板演），介绍射线。 戌 （3）你在生活罱中看到过这样的线吗？（自由说一说） 掊 4）小结：大家说的这些都可以看作是鲎射线。 2、线段、射线与直线的比较 3、练散习四 1）P39/1（判断各图氩是线段、射线还是直线） 2）过仇一点画射线。 a.先定点，（辜30秒画射线比赛） b.汇报。如怅果给你时间你还能画吗？ c.电脑蹴演示无数条。 d.公共端点的认识争。 1Ⅶ、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什导么图形？ ㄩ 2、探索角的秘密。 3、看书36页自学。 斑 1）自学，可以说一说、画一画、比一比。 2）小组探讨，确定交流内桊容。 4、集体交流。（老师及时引化导） 1）学生概括得出角的概念９。角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点醣的两条射线）你也来画几个角。 钆 2）角的各部分名称。 （3）角的符号介绍，书写并与小于号比较。你画的角怎么表示？ 5、判断下面图形哪些是角，哪些不是。 说说为什么?（注意引导学生运用夺概念去判断） 6、角的大小 ∶ 侥 a、芘个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与逞边叉开大小有关） b、同桌玩一人ㄉ拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。（胥进一步感知） c、验证： 角的大小与两边叉开的大小有关。 d、多媒体出示一组大小差异很大的角，哪一戎个角大？（观察法） 灼 e、出示一组大小相同，边长噜短不同的角。哪一个角大？ 三、巩煽固练习，深化主题 1.线段有两个唆端点，能量出它的长度。………………………谌（） 2.一条射线长3厘米。…………………………………………（） 戎 3.小明画了一条5厘米长的直线。………桷……………………（） 4.小冬用螓一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果葜这个角的大小放大了10倍。…………………疾………………………………………………（）掴 5、数角：39页2题。 这节课，你学会了什么涩？你是怎么学会的？ 附：板书设计拢 直线、射线和角 名称 硌 联