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《秋天》教学设计六 fontsize=6《秋天》教学设计六 56 执教：青岛市实验小学杨屹 点评：全国著名教育家周一贯 设计理念： 体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的岑教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习橐，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的赓全面和谐发展。 设计特色： 充满激情地读润，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地专演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在卵一起，相互促进、整体提高。 教学流程及设团计意图： 一、激发兴趣，乐学新知 1、做杉猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节┚的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物龛逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。 2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。 3、揭示课题。点拨学生也可以从文章罚中获取秋天的信息。 (搜索本课的课题关键的一两个字可以查找夔更多资料。本站（）地址.com) （一）导读课文，整体感知 1、自由读姜书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字鸭典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等忸方法） 2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游娟戏。 （1）学生先自己认识一下字宝宝。逋 2）教师扮演字妈妈，同位两人合作找字器宝宝。 3）请一位同学扮演字妈妈，其余趱同学找字宝宝。 4）同位两人一人扮演字空妈妈，一人找字宝宝。 3、分段朗读全文，要求：读准字音，缤读通顺句子。 4、默读文章，思考：文章介乒绍了哪些秋天的景色？ 5、将学生找到的秋嶷天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一灏望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、见叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕澳子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落淇叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。 （二）情趣交融，诵中品榧悟 1、划出自己喜欢景色的句子。 2、把ろ句子读给朋友听，和朋友共同分享。 3、把靥句子读给大家听，和大家共同分享。 4、品悟“黄叶落到水里茳”的句子： 1）随学生的朗读，多媒体课撮件出示句子：“有的落在水里，小鱼游过来，叠藏在底下，把它当作伞。” 2）组织学生蠡表演。 教师应让这片宽大的“梧桐树叶”在“扰池塘”里漂动起来，让每条“小鱼”都有藏起瘠来的体验。 （3）让“小鱼”们说说自己藏弁起来时的心情。 4）再读句子，让“小鱼骺”们读出自己当时的心情。随学生的朗读课件慨句子中的“藏”字被一片飘下的落叶挡住了，菘“藏”字真的藏起来了。而“伞”字则变成了筢一把形象、直观的小花伞。 5、品悟“黄叶落到岸边”的句子 1）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：酬“有的落在岸边，蚂蚁爬上去来回跑着，把它骥当作运动场。” 2）组织学生参加蚂蚁运动会。 教师和学生成为蚂蚁运动员的啦啦队，鲂为他们呐喊助威。 （3）指导学生读出自己豳独特的感受。有的可能感受到运动场上的欢乐哌氛围，有的可能回想起自己在运动场上的奋力很拼搏，引导学生将自己不同的体验表达出来。谲 4）完整地感悟描写秋天“落叶”的段落 a、朗读写“落叶”的段落 b、寻找文中描嫦写与板画中不相符的地方。主要落实学生对“铙一片片”与“藏”的理解。 6、品悟写“燕子”的段落 1）小组合作朗读，研究能殄把当时情景读出来的方式。 2）各小组交流汇报。引导学生体会到同学合作“分角色读骜、表演读”是朗读的好方法。 7、品悟写“诬蓝天、稻田”的段落 1）教师配乐范读，学生闭眼想象文中描写的景象。 2）学生懈交流仿佛看到的景色。 3）学生配乐朗读笞，教师闭眼欣赏。 三、熟读成诵，积累语┻言 1、导语：多美的秋天啊！高高的蓝天，蝤金灿灿的稻田，飘落的黄叶，还有可爱的小动卸物们。（板书：蓝天、稻田、落叶、燕子）让我们再来读读这篇文章，把秋天的美记在心里赖。 2、出示带有文字的动画课件，学生跟随郐课件朗读全文。 3、出示未带文字的动画课摸件，学生跟随课件分段背诵课文。 4、出示未带文字的动画课件，学生跟随课件背诵全文舅。 四、引导拓展，情趣升华 结束筚语：同学们，今天我们从书中、从文章中又得嬉到这么多关于秋的消息。现在秋天已经悄悄来到我们身边，秋姑娘等着我们和她交朋友呢！醐下课后，让我们走进大自然中、走到书中去找埚寻她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友！ (搜索本课的课题关键的一两个字可以查成找更多资料。本站（）地址.com) 评点： 洛克曾说过：“教导儿童的主仡要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”斯言虽善，但游戏进入教学还得在设计