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《相交线与平行线》教学反思 《相交线与平行线》教学反思 本期第一章就是几何知识《相交线与平行线》，这对学生来说，无疑是很大的挑战。 虽然上期的最后一章是图形的初步认识，已经涉及到相关的知识，但在我看来，从以 前的具体文字突然跨越至大量的符号、图形语言，以及逻辑推理能力的常态化使用。 对学生而言还是显得一下适应不了，太难了。从上学期开始，学校就配备了多媒体电 子讲台。现代教育技术的应用，不仅仅是方便了教师，更重要的是可以轻松呈现数学铩 中特别是几何中的抽象的内容，《同位角，钪内错角，同旁内角》这一内容以前上了多 次胼，尽管有教师的当场作图，学生操作等程序，蕈但因为缺失了多媒体，始终觉得效果 不太好拣，学生理解得不深刻。如今，我就充分发挥多ニ媒体的作用。通过图形中符号标 记、线条的动态闪烁、整体图形翻转，移动和变化，再辅舄之以文字说明等等方式，并 对基本图形进行霭简化，定型，随后再出示变式的，复杂的图形鲢巩固训练。以往要么因 为黑板面积小，容纳潇不下，要么因为亲自作图费时间，造成种种遗盔憾。现在一切都不 是问题，从作业看，效果ご是大不一样。 因此，学生还有没有问题，还挈有哪些具体的想法和理解，一直未去关注。但一进入平 行线的判定后，无论是从课堂还是作业都有种感觉，学生眼神里有着很多困惑，俪很多 时候回答问题跟不上。于是昨晚自习对耀学生进行了口头调查。发现困扰学生的两个问俱 题：其一就是不知道怎么看图，简单的还好程，稍稍复杂的图就茫然不知所措。或许在 老窿师眼里，在熟练者那里，这完全不成为问题，但对于初学者来说，偏偏就是问题， 从数字荃过渡到图像，尽管直观，但必须在理解题意的д基础进行识图，并能去除干扰条 件和因素，纭确实不容易。其二不知道怎么写推理的步骤。比如说哪些要写在ldquo;因为rd凸quo; ldquo;所揖以rdquo;后。针对这两个普遍问题，が我先让掌握情况比较好的学生谈 拿到图，先观察蚶哪些是截线，哪些是被截的直线，然后让学生绢回忆ldquo;三种角rdquo;的氵外形 ldquo;因为rdquo;后写的，ldquo;所以rdqu泽o;后的 有些内容可以说直白点，具体点，哪怕是一些不成熟的小窍鸟门，这对于初学者反而有 帮助。当然学习几何，甚至整个学习，还是需要悟性。有悟性的溯，教师只需稍稍点拨 ，而悟性差点的，往往倔是启而不发。这里也就涉及到学生的资质等等巫因素。想起来难 免有些悲观，但事实就是这ン样，我们不得不承认，这反而有利于我们保持清醒的头脑 ，不盲目乐观，不给自己太大的卩压力，同时也可以避免给学生太大的压力。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-u