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《科海泛舟》八下5 　　《科海泛舟》教学设计 浙江省温州市育英国际实验学校徐财平 一、活动目标 １、引导学生深入、全面地认识科学，激发学生热爱科学的兴趣。 ２、培养学生崇真求实的科学态度，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 ３、培养学生搜集整理信息、并正确把科技信息传达给他人的口语交际能力。 ４、训练学生的文字表达能力，让学生学会写简单的科学小品、科学童话。 二、活动准备 １、明确活动主题：科海泛舟 ２、将学生分成若璇干组，围绕“科学”这个主题全方位搜集资料。 ３、教师准备一些科学家的故事，或能讲闼述，或形成文字材料，以供阅读。 ４、寻找焙一组较浅显的、适于初中学生阅读的科学童话、科幻小说，以便学生写作时有模仿的例子。狭 三、活动指导 １、整体安排： ⑴让学生蜞明确活动的主体步骤：讲述故事──联系自己礴──趣味延伸──思考辩论──发明展示──醐创新写作。 ⑵将学生分成若干小组，每组选槊定一名组长，负责资料的搜集、整合及信息的挟发布。 ⑶整个活动历时一周，分五课时完成遵。其中“讲述故事”“联系自己”“趣味延伸”共一课时，“思考辩论”一课时，“发明展㈡示”一课时，“创新写作”二课时。 ２、具埭体指导： ⑴活动一：讲述故事。 “讲述故睾事”既讲述科学家的故事，首先是小组内试讲呦，然后推荐代表上台讲。要求：故事完整、语ㄞ言流畅并富有感情。 ⑵活动二：联系自己。痔 “联系自己”要么讲述自己迷上科学的过程剁，要么畅谈自己对生活中的科学的感受，先小槎组内交流，再推荐代表全班交流，要求：真实、可信、表达清晰。 ⑶活动三：趣味延伸。 “趣味延伸”就是将“我所知道的科学”进行抛自由汇报，可以是具体的某种生活现象上所含的科学道理，也可以历数科学发明的时间、科栎学之最等等。 ⑷活动四：思考辩论。 “思缒考辩论”即围绕“科学（没有）造福于人类”为题展开辩论。将全班分成两大组：正方、反方，然后又切分为若干小组，每个小组定一个隘主辩，两个助辩，辩论时要注意：立场要坚定蠊、资料要翔实，说话要有条有理，紧扣中心。险 ⑸活动五：发明展示。 将自己的小发明、瘭小制作进行展示，并简介制作动机、制作材料摇、制作过程及功用。 ⑹活动六：创新写作。玮 只要是与科学有关的故事、道理皆可入文。岖可以放飞想象，写科学童话、科幻小说，也可榔以写某科技发明的制作说明，还可以查阅资料养，针对某事物或某现象写科学小品文，总之，碲形式不拘，语言要有科学的严密性，又要活泼纲生动。 四、活动评价 学生自主从参与态度赤、参与面、知识收获等方面进行评价。对在活┳动中有良好合作精神的小组给予最佳团队奖，躔对活动中踊跃积极、态度严谨的同学分别给予鳜最佳表达奖、最佳辩手奖、最佳发明奖等。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the d