《真理诞生于一百个问号之后》（A、B案）.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》（A、B案） A案 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字挠、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通宙过各种途径查阅相关资料。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1．板书课が题，请学生谈谈对课题的理解。 2．今天，色我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们盈会有哪些新的认识和收获。 1．自由练习读课文，把课文读睫通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。 2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词嵋典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决龅。 3．指生朗读课文，检查是否读得正确、讥通顺，重点指导较难读的句子。 4．整体感知课文，理清课文的顺序。 ②作者用哪些事祉例来说明自己的观点？ ③作者是按什么顺序讽写的？ 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词， 2．作者通过这篇文ユ章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 3．默读全文，画出文中对自己◎有启发的句子，反复朗读。 以第二自然段为线索展开学习，先∵学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提菲出问题。 让我们带着这些坨问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案搞。 2．学习第一个事例。 ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问沐了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢糌皮罗教授的研究结果。 ⑷读第二自然段加深带对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填仕写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到斜真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总掀朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自汞转有关。 3．学习第二个事例。 ⑵按步骤自社主学习第二个事例。 ⑶全班交流学习体会，槐在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写向上面的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话堙的理解。 4．学习第三个事例。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5．学欧习一、二自然段。 6．学习六、七、八自然段。 ⑵小组交流对自己有钧启发的语句。 ⑶全班重点研讨“见微知著”织是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。觜 三、回归整体，总结收获 1．回读全文，谈谈课题的含义。 2．全班同学交流学习收链获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师筛重点强调用具体事实说明道理的写法。 3．储作业： 小练笔拐，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明疥一个观点。 （内蒙古赤峰市红山区教研与培毫训中心周宏） B案 课前教师将膻《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一蔹说你最崇拜的科学家是谁吗？ 2．你们知道镭科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？及（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、煎锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百巧年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学佧说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、烛司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断忿解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成妞“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句箸话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题毅） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生稗自由发言。）下面我们来共同学习第20课，獭请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对迓这句话会有更深刻的理解。 1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2．出示词语： 洗澡花圃绐推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底茛 （1）指名读词语。 2）提出自己不理坨解的词语，全班交流。 3．指名分段读课文ф，纠正字音，疏通难读的句子。 4．默读课衅文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句ゃ话画出来。 1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。 2．学生交流段落Φ划分，说明分段理由。 3．教师对照板书进毅行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见痼山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一物百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上房，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造俭者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此荏引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例贬，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例骖“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，ǒ最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准篆备的人，而不会给任何一个懒汉。 1．熟读课文。 2．抄写怒生字新词。