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《秦兵马俑》教学设计一 《秦兵马俑》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：159 《秦兵马俑》教学设计一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课前准备：兵马俑的资料。 教学时间：二教时 教学过程： 第吹一教时 一、导入新课 秦，指的是秦代；俑彼，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇锲殉葬的军队官兵和战刀的偶像。 二、自读课剩文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意恚。 思考：秦兵马给你的印象是什么？ 三、锕检查、交流：　 1、指名朗读生字、找出新羁词。　　 2、意思：享誉世界：在全世界取俜得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世呒界找不到第二个。形容极其稀有。 所向披п靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。薤比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，雀士气旺。 若有所思：若：好像。好像在思考葛着什么。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真；。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲倦：要。形容急切地想试试。 久经沙场：形容参加过多次战斗。 绝无仅有：只有一个，再信没有别的。形容非常少有。 身材魁梧：指人蚂的身材长得高大、强壮。　 3、朗读词语。辂　 4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么ň意思。 1）写秦兵马俑和它出土的地方。健 2）写秦兵马俑规模宏大。 3）写秦┵兵马俑的类型众多，个性鲜明。 4）写将蔽军姿态。 5）写武士姿态。 6）写骑兵俑姿态。 7）写车兵俑姿态。 8）厨写弓弩手姿态。 9）写马俑姿态。 1颔0）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品蜂。 11）写秦兵马俑形象地展示了中华民辎族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史Ⅲ上是绝无仅有的。　 5、从过渡段入手给课籽文分段。（将3至10节归并在一起。引导学鞑生用过渡段概括段意。） 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马曩俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑骛的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数ｑ量。）　　 2、这一段在说明方法上有何特ょ点？（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有禽什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的其恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 1）这是什么句？（双重否定句） 2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　膈 4、有感情地朗砌读课文第二段。 1、老师示革范。 2、学生描红。 第二教时 一、复习　 1、听写词语　 2、课文除了写兵马俑规模宏窄大，还写了什么？ 1、甲学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文幔第三段完成表格。 类型众蹂多　个性鲜明 将军俑　　久经沙场，肩负重唼任 武士俑　　威武凝重 骑兵俑　　勇猛善珞战 兵车俑　　分工明确，各司其职 弓拏手睦　　张弓搭箭，神情专注 马　俑　　形体健壮，跃跃欲试 3、朗读有关语句。 4、学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都劬是极为精美的艺术珍品。　 1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 2、找出两句中的一对近义词。（举世无双与寡绝无仅有）　 3、体会句中体现出的秦兵马堍俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史紊文物的自豪之感。 1、课文阂生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民溶族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华刀民族艺术的热爱。 2、选择自己喜欢的段落龟有感情地朗读。 有感情地朗读里课文。 板书： 规模宏大 19　秦兵马俑　　类型众多　　举世无双 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, hones