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《税收及其基本特征》教学设计 《税收及其基本特征》教学设计 教学目标 知识方面：识记税收的含义和基本特征，理解税收特征之间的关系，了解违反税法的行为及受到的处罚。 能力方面：培养用辩证观点看待问题的能力和理论联系实际的能力。 情感态度价值观方面：增强自觉纳税的意识和法律观念。 教学重点 税收及其基本特征 教学难点 几种违反税法行为的区别 教学方法 事例引导法、讨论分析法、归纳讲授法等 教学资源 多媒体 教学过程 导入新课：庐山真面目（竞猜游戏） 教师提问：它是什么知？（在幻灯片上依次出示提示信息） 1、它镐起源于我国夏朝，它的雏形叫做“贡”。 2鹃、公元前549年，鲁国最早实行了它。 3荜、马克思称它是喂养政府的奶娘。 4、19浒93年1月1日，我国实行了有关它的法律。 5、它占国家财政收入的90%以上。 教师板书：觐第五课财政税收和纳税人 第二节税收和纳税人 一、税收及其基本特征 学习新知：小组蚁合作探究 教师提问并板书：1、税收的含义鲍 [Ac秸ontributionforthesup滗portofagovernmentreq匆uiredofpersons,group嗔s,orbusinesseswithin怄thedomain（范围，领域）ofth汤atgovernment.税：要求在政府隹统治下的人、团体或商店为支持政府而交纳的苜捐献物] [税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法无偿取得的财政收入的基本形粕式] 学生：分小组分别分析税收的主体、内容、目的、依据、手段、和地位。 （税收主体：国家忌；目的：为实现国家职能；手段：凭借政治权并力无偿取得；依据：税法；内容：国家向纳税爵人征收的货币和实物；地位：是财政收入的基婷本形式） 教师：从税收的主体、内容、目的、依据、手段、和地位，分析出税收的特征。 学生：分组讨论，税收有哪些特征，并对这些挤特征加以解释。 做连线游戏，进一步理解强１制性、无偿性和固定性这三个特征。 教师：瀣强制性、无偿性和固定性之间是什么关系，请阢根据你的理解并参考教材第18页的内容，画睫出三者的关系图。 教师板书：2健、税收的基本特征及其关系 教师：在竞猜游戏中我们提到了1993年1月1日我国实行了关于税收的蠛法律，即《中华人民共和国税收征收管理法》。这部法律规定了税务机关有怎样的权力，纳麂税人有什么义务，他的哪些行为要受到法律的恬制裁。 教师板书：3、违反税法的鼋行为及处罚 相同点 偷税以隐瞒、欺骗方式 不缴或少缴税款追缴、魅罚款、负刑事责任 违反税法规定,都要接受冰法律惩罚 骗税用欺骗手ㄗ段 骗取国家税收优惠处罚金或没收财产判刑絮 抗税以暴力、威胁等方法 拒不缴纳税款处骸以罚金、判刑 教师：用小组对抗赛的形式，硬帮助学生加深对偷税、欠税、骗税和抗税的认龙识，增强自觉纳税的意识。（规则及赛题附后鲼） 学生：参加对抗赛，进一步了解违反税法莽的行为，以及相关处罚，（重点区分骗税和偷密税）增强自觉纳税的意识。 教师提问：请同学们梳理所学内容，然后想一想，纳税人偷税侨、欠税、骗税、抗税要受到法律制裁，这与税佞收的特征有什么联系？ 学生：因为税收具有无偿性，人们缴税不能像商品交易那样在自愿的前提下等价交换，所以需要税收的强制性和揠固定性来保障它的收取。税法对纳税人偷税、漯欠税、骗税、抗税的制裁，就体现了税收的强罐制性和固定性。 教师：（出示表格）请同学鍪们用√、ⅹ填写表格，比较出税收和罚没的区韩别。 学生：思考并填写 强制性固定性无偿性 税√√√ 罚没√ⅹⅹ 课堂小结： 教锿师提问：这节课我们学习了哪些内容，它们分泰别是什么。 学生：这节课我们主要学习了三个内容，包括税收的含义（税收是国家为实现鹘其职能，凭借政治权利，依法无偿取得的财政峪收入的基本形式），税收的基本特征（无偿性诏、强制性、固定性），和违法税法的行为及处椴罚（偷税、欠税、骗税、抗税）。 学生：谈殓自己上课的感受，对哪一点印象最深。 附： 一、对抗赛规则： ①将全班分为两部分，待撤题目说完之后，两部分争夺抢答权 ②由获得弟抢答权一方判断题目的内容属于哪些种违反税丫法的行为，并揭示判断的理由。 ③答对加分雁，答错双方均不得分，由场外同学补答 二、镤对抗赛待选题目： 1、河南省浚县临行贸易帱部属国有企业，在1998年1──12月“癖库存商品”账面上有一笔货物，金额为元，而妨盘存实物时未发现该批货物，进一步追查得知瓠，此批货物已销售出去。但该企业未记销售，唔少缴增值税收元。该企业行为属于？（偷税） 2、欠税是纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。例如纳〉税期限是30天，超过多少天还未缴纳税款属于欠税？（7天） 3、XX年12月，税务机关发现西宁三兰制衣有限公司与深圳市鄂尔暑多斯实业有限公司和浙江省金华